课程思政视域下高中人文地理调查活动教学设计策略探讨——以“农业区位因素调查活动”为例

社会调查活动作为地理实践教学的主要形式,是开展思政教育的重要方式.本文根据高中人文地理核心知识,对人文地理调查活动进行了分类与梳理,挖掘其中共同的思政教育目标及不同类型调查活动各自侧重的思政目标,从确定调查主题、设计调查方案、实施调查活动、分享调查成果等方面探讨了在社会调查活动的实施过程中融入课程思政的策略,并以“农业区位因素调查活动”为例,设计了具体调查方案,以期为中学开展地理调查活动提供参考.