在数学学习中进行“综合实践活动”促学生成才

作为新课程最为亮点课程之一的综合实践活动伴随新课程的脚步在课堂中落地生根。综合实践活动课堂的最大特点就是实践性和综合性,强调学生自主设计、自主探究、自主解决问题。整合理念的应运而生,为综合实践活动和数学课程找到了契合。以“做”为第一要义的数学教学,尤其需要融入“综合实践活动”。

“互联网＋”背景下的家园共育策略研究

家园共育是幼儿园和家庭联系的桥梁.传统的家园共育一般以家长会、电话沟通、家庭访问等等形式来体现.随着网络技术的发展与普及,幼儿园与家庭之间沟通的渠道也发生了根本性的变化.实现幼儿园与家庭的双向互动,对幼儿进行同步教育,促进其身心的健康发展是幼儿园和家长工作的最终目的.

红色基因促进小学生思想品质教育策略研究

小学生思想素质教育是全国思想政治教育的根基,实施好小学生思想品质教育,可帮助小学生提高核心素养。将红色基因引入到小学思想道德素质教育中,这不仅是历史的需要,亦是新时代教师的使命。随着社会不断的推进,小学时期也将进入一个全新的阶段,面临着挑战,这将是一个长期且非常的艰巨的教育工程。身为新时代的教师,应踊跃的将红色基因渗入到小学素质教育中,以促进小学生的全面综合发展。

分析园本课程中乡土文化资源的开发及应用

教师在园本课程教学过程当中,要明确乡土园本课程的教学目标,结合学生的性格特点来进行教学引导,增强学生的本土文化认知能力,使得能够主动的进行思考和探究,提高学生的乡土人情感,增强学生的传统文化学习能力,学生的综合素质得到拓展和提升。所以本文就以分析园本课程中乡土文化资源的开发及应用来进行探究。

提升数学思维品质培养学生创新能力

数学思维是人脑和数学对象交互作用并按照一般的思维规律认识数学本质和规律的理性活动。《义务教育数学课程标准》中指出：数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。

重新认识“算法多样化”培养学生创新思维

对于小学一年级数学计算教学，哪些计算用哪些方法是最好的，在计算教学中存在哪些“关节眼”，教学中该用些什么样的对策，我基本上能说得到位。然而在新课程的实践中，一次次的解读教材，一次次的教学反思，使我对新课程中“算法多样化”有了一个新的认识。

红色文化促进小学生思想品质教育研究

随着时代的进步,红色文化因其独特的教育价值需要被不断传承。小学生是祖国发展的未来,因此,在小学思想品德素质教育中融入红色文化尤为重要。这不仅可以促使学生更好地理解党史,也满足了新时代的要求。为了让学生更好地学习、发展和弘扬红色文化,培养时代新人,广大教育工作者必须不断努力,让红色文化深入人心,让学生成为未来的栋梁之才。小学教师应在教育中不断对学生进行红色洗礼,使其树立远大抱负,以建设祖国为重要目标,不断提升能力、奉献自己。基于此,文章对红色文化如何促进小学生思想品质教育做基础性思考。

幼小衔接应注意的问题与对策

学前班与小学是邻近的教育阶段,为了使儿童能够从学前班顺利过渡到下一个小学发展阶段,获得健康的成长,并且取得良好的教育效果,幼小衔接工作就显得特别重要。

红色基因促进幼儿思想品质教育研究

红色资源承载着厚重的中国革命历史文化,从知识层面来说,它包含丰富的学科知识,其感性认识和历史陈述对儿童了解红色历史有重要意义;从思想品德层面来说,利用红色资源开展幼儿园德育活动更是一种理想的德育范式,因为红色资源既承载和传递着光荣革命传统、先进革命精神和优良民族品质,又为德育活动的开展提供了现实生动的环境,有利于儿童增强爱国情感、树立正确理想信念、养成良好道德品质和文明行为,使德育活动达到最佳效果。教师可将红色精神与儿童的道德品质联系起来,使儿童受到红色文化的熏陶,被革命先烈和英雄人物的伟大精神与人格所感染,从而发展儿童独立、坚强、团结等个性品质和合作精神。