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大学生学业成绩不良的非智力因素调查分析
被引量:
1
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作者
韩月山
《文教资料》
2009年第30期210-211,共2页
非智力因素是造成大学生学业成绩不良的重要人为原因,包括学习需要不足、学习兴趣不浓、学习动机不强、学习态度欠佳等。为改善和提高学业成绩,各高校必须转变教育理念,提升学生整体素质;加强学风建设,营造良好的学习氛围;针对不...
非智力因素是造成大学生学业成绩不良的重要人为原因,包括学习需要不足、学习兴趣不浓、学习动机不强、学习态度欠佳等。为改善和提高学业成绩,各高校必须转变教育理念,提升学生整体素质;加强学风建设,营造良好的学习氛围;针对不同群体,提高心理健康水平。
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关键词
大学生
学业成绩不良
非智力因素
下载PDF
职称材料
结合四个“如何认识”加强“两课”实效性的研究
2
作者
李宝席
朱诚亮
+2 位作者
韩月山
孙延生
王伟静
《中国轻工教育》
2006年第F12期119-121,共3页
在我国社会主义现代化建设事业进入新的发展时期,江泽民总书记在中央思想政治丁作会议上,以马克思主义的远见卓识.提出了当前直接影响干部群众思想活动的四个重大理论问题和实际问题,概括为四个“如何认识”,即如何认识我国社会主...
在我国社会主义现代化建设事业进入新的发展时期,江泽民总书记在中央思想政治丁作会议上,以马克思主义的远见卓识.提出了当前直接影响干部群众思想活动的四个重大理论问题和实际问题,概括为四个“如何认识”,即如何认识我国社会主义发展的历史进程,如何认识资本主义发展的历史进程,如何认识我国社会主义改革实践过程中对人们思想的影响,如何认识当今的国际环境和国际政治斗争带来的影响。只有止确审视并解决好这些问题.才能为加强和改进“两课”教育教学提供一个根本的比较切合实际的基础,才能真正提高“两课”教学的实效性。
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关键词
“两课”教育教学
实效性
社会主义现代化建设事业
社会主义发展
资本主义发展
社会主义改革
国际政治斗争
“两课”教学
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职称材料
题名
大学生学业成绩不良的非智力因素调查分析
被引量:
1
1
作者
韩月山
机构
天津科技大学法政学院
出处
《文教资料》
2009年第30期210-211,共2页
基金
天津科技大学“十一五”教育教学改革研究项目
文摘
非智力因素是造成大学生学业成绩不良的重要人为原因,包括学习需要不足、学习兴趣不浓、学习动机不强、学习态度欠佳等。为改善和提高学业成绩,各高校必须转变教育理念,提升学生整体素质;加强学风建设,营造良好的学习氛围;针对不同群体,提高心理健康水平。
关键词
大学生
学业成绩不良
非智力因素
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
结合四个“如何认识”加强“两课”实效性的研究
2
作者
李宝席
朱诚亮
韩月山
孙延生
王伟静
机构
天津科技大学法政学院
出处
《中国轻工教育》
2006年第F12期119-121,共3页
文摘
在我国社会主义现代化建设事业进入新的发展时期,江泽民总书记在中央思想政治丁作会议上,以马克思主义的远见卓识.提出了当前直接影响干部群众思想活动的四个重大理论问题和实际问题,概括为四个“如何认识”,即如何认识我国社会主义发展的历史进程,如何认识资本主义发展的历史进程,如何认识我国社会主义改革实践过程中对人们思想的影响,如何认识当今的国际环境和国际政治斗争带来的影响。只有止确审视并解决好这些问题.才能为加强和改进“两课”教育教学提供一个根本的比较切合实际的基础,才能真正提高“两课”教学的实效性。
关键词
“两课”教育教学
实效性
社会主义现代化建设事业
社会主义发展
资本主义发展
社会主义改革
国际政治斗争
“两课”教学
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
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被引量
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1
大学生学业成绩不良的非智力因素调查分析
韩月山
《文教资料》
2009
1
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职称材料
2
结合四个“如何认识”加强“两课”实效性的研究
李宝席
朱诚亮
韩月山
孙延生
王伟静
《中国轻工教育》
2006
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职称材料
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