孩子情绪失控之后

2020年10月,班上发生了一件让我记忆深刻的事,让我找到了帮孩子管理情绪的秘诀。“我不,我就不。不公平,你们欺负我!明明是她不对……”小涵歇斯底里地大吼,他眉头紧锁,攥紧了拳头。我面向他说:“小涵,到教室外面来聊聊。”他装作没听见,纹丝不动。我去拉他,他直接甩开我的手。其他同学纷纷起哄,“小涵,你好大的胆子,居然敢这样对待老师。”“就是,就是,太没礼貌了。”

小学低段英语教学中角色扮演的实施研究

小学低段学生对角色表演有着浓厚的兴趣,但自身的英语知识储备较少,现行的角色扮演策略与模式不太切合低段学生的英语学习实际,所以笔者以课程标准为参照物,通过研读教材,有效组织课堂,试图研究出适合不同课型的角色扮演实施策略,从而有效在低段英语课堂上进行学生的角色扮演活动,提高学生的英语口语能力。