期刊文献+
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
塞北江南稻花香——韩松森作品选登
1
作者 韩松森 《农场经济管理》 2015年第10期78-79,共2页
关键词 稻花香 塞北江南 韩松 颗粒归仓
下载PDF
勇闯“三关”畅丰景——黑龙江北大荒农业股份有限公司八五二分公司全力攻克难关保春耕生产纪实
2
作者 夏红英(文/图) 韩松森 郭明军 《农场经济管理》 2020年第5期65-67,共3页
随着天气的回暖,在被誉为百万亩旱作农业大场的黑龙江北大荒农业股份有限公司八五二分公司110.64万亩耕地上,虽然土壤水分有些大,但一台台现代化的播种机械仍欢快地穿梭在田间,它们正用轰鸣的马达声奏响着丰收的乐章。在第六管理区玉米... 随着天气的回暖,在被誉为百万亩旱作农业大场的黑龙江北大荒农业股份有限公司八五二分公司110.64万亩耕地上,虽然土壤水分有些大,但一台台现代化的播种机械仍欢快地穿梭在田间,它们正用轰鸣的马达声奏响着丰收的乐章。在第六管理区玉米播种现场,一台88万元引进的豪狮18行电控精密播种机在土壤水分较大的田里仍然开足了马力,以每小时12~15公里的播种速度风驰电掣地进行播种作业。 展开更多
关键词 播种机械 播种作业 旱作农业 精密播种机 马达声 春耕生产 土壤水分 黑龙江
下载PDF
阶级斗争不容调和——评徐慎同志的小说《枫叶红时》
3
作者 韓松森 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》 1965年第Z1期87-92,共6页
徐慎同志的短篇小说《枫叶红时》(载:《奔流》1964年2月号),试图反映农村文化革命中社会主义思想与封建思想之间的矛盾和斗争,以推动文化革命的发展。但是,适得其反。乍一看,这场斗争描写得十分激烈,细看来,却是调和了阶级斗争。小说描... 徐慎同志的短篇小说《枫叶红时》(载:《奔流》1964年2月号),试图反映农村文化革命中社会主义思想与封建思想之间的矛盾和斗争,以推动文化革命的发展。但是,适得其反。乍一看,这场斗争描写得十分激烈,细看来,却是调和了阶级斗争。小说描写了两个主要人物,旧艺人黄铁嘴和知识青年赵秋宏,这两个人物是两种社会、两种思想的不同代表。黄铁嘴是个旧知识分子,原来'教书',后来'流落江湖'说书。教书也好,说书也好,宣扬的尽是'三纲五常','忠孝节义'封建宗法制度和封建道德,都是为封建社会、为地主剥削阶级服务的。尽管他家境贫寒,但毕竟是封建文人,思想意识是和封建势力一致的。赵秋宏是社会主义时期的知识青年,他'讲科学',反对'迷信',思想进步,是社会主义文化革命的积极拥护者。所以。 展开更多
关键词 旧艺人 封建宗法制度 忠孝节义 文化革命 主要人物 社会主义时期 秋宏 革命文艺 社会主义文学 政治内容
下载PDF
谁是历史的创造者?——试评金为民、李云初《关于时代精神的几点疑问》
4
作者 韩松森 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》 1964年第4期85-88,共4页
一、问题的提出金为民、李云初《关于时代精神的几点疑问》(1964年7月7日光明日报),实际上是重复了周谷城的观点。他们以为时代精神就是:一、“一个时代主要的阶级矛盾统一体中起主导作用、占支配地位的阶级的生活方式、精神状况所体现... 一、问题的提出金为民、李云初《关于时代精神的几点疑问》(1964年7月7日光明日报),实际上是重复了周谷城的观点。他们以为时代精神就是:一、“一个时代主要的阶级矛盾统一体中起主导作用、占支配地位的阶级的生活方式、精神状况所体现的”。二、“这个时代大量存在的、统治的生活方式、精神状况”。三、“该时代最富特征的生活与思想样式。” 展开更多
关键词 时代精神 生活方式 精神状况 周谷城 革命斗争 历史时期 发展方向 观点 主导作用 样式
下载PDF
请家长参与学校管理的一点思考
5
作者 韩松森 《知识窗(教师版)》 2010年第9X期36-37,共2页
近年来,中小学在鼓励和吸收家长参与学校管理方面取得了一定的成绩。家长在学校管理中角色的变化,成为提高家长参与学校管理权力的推动力量。但对此人们却褒贬不一。
关键词 学校管理 家长参与 管理权力 学校教育 子女学校 教育品质 共同治校 教育事务 教育目的 办学经费
原文传递
小学数学课堂教学有效性探索
6
作者 韩松森 《知识窗(教师版)》 2010年第8X期24-25,共2页
伴随着新课程改革的新理念和新思想,我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的"师问生答"变成了"畅所欲言"、"纹丝不动"变成了"自由活动"、"师说生听"变成了"自主探索&quo... 伴随着新课程改革的新理念和新思想,我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的"师问生答"变成了"畅所欲言"、"纹丝不动"变成了"自由活动"、"师说生听"变成了"自主探索",学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。然而,凝眸反思。 展开更多
关键词 课堂教学 新课程改革 教学气氛 师说 情境创设 操作活动 探究欲望 学习活动 评价语言 情感态度
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部