高等职业教育要积极应对新型工业化的发展要求

如何应对新型工业化的发展要求,找准现行职业技术教育与新型工业化道路之间的差距,进一步把握新型工业化道路背景下职业技术教育的发展方向,找到现行职业技术教育与新型工业化道路之间的结合点、切入点,真正塑造与我国新型工业化道路相适应的现代职业技术教育模式,就成为开拓职业技术教育不容回避的重要课题。

把握高职教育本质 培养适应经济社会发展需要的职业技术人才

从高职教育的诸多特征中把握其职业技术教育的本质属性,其本质属性在不同的经济社会发展过程和阶段有不同的表现形式。高职教育要适时研究经济社会发展对人才需求的变化趋向,培养出适应产业结构和技术结构要求的技能型人才。

把握两种教育的特质 形成素质教育的合力

对大学生进行心理素质教育和思想政治教育是提高大学生综合素质的两种主要途径,是素质教育的重要组成部分。心理素质教育与思想政治教育既有区别又相互联结,在教育实践中把二者有机结合起来,既是实施素质教育任务的要求,同时也能使两种教育相互促进,形成合力,在提高教育效果上相得益彰。

基于高校马克思主义哲学教学的几点思考

高校马克思主义哲学教学,要根据培养目标的需要和青年学生的特点,在教学过程中,不断地探讨教学改革过程中行之有效的方法,使哲学充分地发挥其拓展智慧、启迪思想、培育精神、升华品德的功能作用,让学生感受到哲学的丰富和生动,真正体现理论教学贴近学生生活、贴近社会、贴近实际的教学原则,体现马克思主义哲学原理课的针对性、实效性。

经济社会发展需要是助推高职教育的动力

高职教育的产生是经济社会发展的产物,高职教育的发展离不开经济社会这个基础。因此,高职教育要适时研究经济社会发展对人才需求的变化趋向,并以经济社会发展需要为动力,培养出适应产业结构和技术结构调整要求的技能型、实用性人才。

中师马克思主义哲学教学的困难及对策

马克思主义哲学在中师政治理论课教学中虽只是其中的一个部分，但它在马克思主义的整个理论体系中却占有重要的位置，是马克思主义学说的理论基础，是属于劳动群众的科学的世界观和方法论。它既是理论认识的工具，更是进行伟大革命实践的工具。因此，学好马克思主义哲学对...

转型期我国社会公德缺失与重建问题探究

社会转型期,我国经济结构和社会结构的剧烈变动,对现行道德体系和道德规范带来的冲击,已引发了现实道德领域中的公德淡漠,伦理失范,信仰缺失,是非模糊,善恶混淆等,这些近乎司空见惯的社会常态,干扰着经济社会的和谐发展。人们在呼唤社会公序良俗,探究社会公德失范原因的同时,也在追寻新道德秩序重建的路径和方法,以期促进社会公德水平不断提升,推动经济社会的和谐发展和社会系统的良性运转。