实施教育惩戒既要有尺度又要有温度

俗话说无规矩不成方圆,时至今日,教育惩戒依然是规范学生行为,敦促学生学习的重要手段,也是教师实现教书育人目标的重要抓手。但是其相较于古时的棍棒教育、强迫体罚不同,现在的教育惩戒要求教师要在法律规定的范围内进行,并且是个别严重的情况才能使用,程度也较轻,不能造成伤害也不能损伤学生的自尊心等,最重要的是出发点是关爱学生,更好地引导学生。总而言之,就是现在的教育惩戒既需要尺度,又需要温度。

真教育应该在正和实上下功夫

苏霍姆林斯基曾说“:真正的教育者是这样一种人,他竭力使儿童、少年和青年在他们所关心的一切问题上都得到真实的答案,以便他们在人生的起步阶段没有徘徊和失望。”现如今经济社会飞速发展,人们的观念也随之发生巨大变化,各种教育信息、手段、模式层出不穷,处于不断革新的时代,所以学生和教师时常感到迷茫和不知所措。为应对这一情况,我们应使我们的教育回归本真,即在“真”字上下功夫,因为只有真教育,才能让学生在人生的初始阶段不至徘徊和迷茫。

尊师重道 铭记师恩

教育是人类文明的摇篮,也是一个国家、一个民族立身的奠基性事业。一个不以教育强国的民族是难以想象的,定必然是一个愚昧落后的民族,甚至会走向衰亡。“百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。”因此,若想使教育这棵大树枝繁叶茂、郁郁葱葱,进而成长为参天大树,就离不开日日夜夜浇灌它,给予其滋养、呵护的园丁--教师。

努力成为一名优秀的教师

捷克教育家夸美纽斯曾说:“教师是太阳底下最伟大的职业”。每一位教师都穷尽毕生之所学教育学生,传道受业解惑,孜孜不倦,鞠躬尽瘁,为国家、为社会培养出一批又一批栋梁之才。因此,现在越来越多的毕业生选择教师这一职业,进入各级各类学校成为一名教师,担当起教书育人的重任。但是对于这些新入职的教师来说,对如何成为一名优秀的教师还有一些困惑,不知应怎么做,对此笔者认为应该从以下几方面努力。

既要仰望星空又要脚踏实地

世间的一切,都从仰望星空开始,经脚踏实地实现,即首先要有一个美好的理想,这是我们向往的星空,要想实现理想,就需要插上努力的翅膀,即脚踏实地地工作、学习,只有如此才能最终展翅翱翔,到达理想的彼岸。理想是人们以现实为基础,对未来事物的想象或希望,对未来生活的向往与追求,是人生的内在驱动力,也是人生奋斗的航标,前进的风帆。

对高中生物教学的几点建议

传统的高中生物教学方法陈旧,主要以满堂灌、填鸭式为主要教学方式,无法引起学生的学习兴趣,亦无法培养学生的生物核心素养,导致学生普遍缺乏对生物现象的认识和实践创新能力。现为改变这种情况提出几点建议,以期提高高中生物教学的质量和效果。

一种适合PCR反应的产黄青霉基因组简易提取方法

为同时高效地对大量产黄青霉(Penicillium chrysogenum)突变株进行分子鉴定,本实验探索了一种适合PCR反应的简易产黄青霉基因组提取方法。该方法首先将产黄青霉菌丝转移至0.7 mol/L Na Cl为等渗剂的蜗牛酶(6 mg/m L)和纤维素酶(4 000 U/m L)酶解液中,超声波处理10 min,然后于28℃酶解14 h,最后95℃加热处理10 min。结果表明,应用该方法获得的裂解液上清稀释后可直接作为PCR反应模板,且扩增条带清晰。该方法操作简便,用样量小,可在96孔板一个孔中完成DNA模版的制备过程,并且可同时并行多个样品,适于大规模产黄青霉基因工程突变株的检测,并为其它真菌基因组的提取提供了参考。

一种产黄青霉突变体库的简单快速构建方法

产黄青霉(Pennicillium chrysogenum)是重要的工业丝状真菌,为更好地提高青霉素产量,了解青霉素合成的调控途径及相关基因的功能,突变体库的构建是一种有效途径。本研究以PCR扩增得到的T-DNA片段为外源DNA,通过PEG介导转化至产黄青霉原生质体中,成功地将含有外源博来霉素抗性基因(ble)和绿色荧光蛋白基因(gfp)的T-DNA插入到产黄青霉基因组中,构建了产黄青霉突变体库,并实现了ble基因和gfp基因在产黄青霉中的表达。该方法不依赖于农杆菌介导,无需构建二元表达载体,只需一步PCR即可实现外源基因的制备,简单快速,也为研究其它真菌基因功能和突变体库构建提供参考。