全国教育科学规划课题2006-2012年特殊教育学立项统计分析

文章采用内容分析法,对2006-2012年的全国教育科学规划立项课题中与特殊教育有关的立项课题进行统计分析,结果发现,特殊教育立项课题在数量上少而不精;范围上广而不全;项目隶属单位及地区分布较集中,缺乏单位及地区间的合作与交流;课题承担机构仅集中于几所重点高等师范院校而缺少一线特殊学校参与,理论与实践相分离等问题。文章针对存在的问题提出了今后应努力提高特殊教育的学科地位,加大科研资助力度,均衡地区发展,加强各地区单位间的交流与合作等相关建议,以促进特殊教育的更好更快的健康发展。

2000-2013年我国学习障碍干预研究现状述评

针对我国关于学习障碍干预研究的116篇论文进行了文献计量分析,分别从文献所发表刊物类别、刊物类型、文献的研究类型、文献发表的年份及数量和文献内容五个方面进行了统计分析,结果显示我国学习障碍的干预研究主要涉及教育学、医药卫生学及心理学,干预研究论文数量呈逐渐上升趋势,干预研究越来越受到重视。同时存在诸多问题,干预的实践研究相对较少,干预对象的年龄范围狭小,干预的研究方法单一,缺乏对已有干预方案的适用范围的科学界定等问题。针对存在的问题,提出了相应的对策与建议。

特殊老年人社会支持状况与需求研究——基于对H市9个县(区)的田野调查

为了解人口老龄化形势下特殊老年人的社会支持状况及需求,本文采用田野调查的方式,通过实地观察和深度访谈,对H市9个县(区)进行了调查。调查内容包括四类特殊老年人所获得的社会支持来源、方式、内容和主观体验等。结果显示:(1)特殊老年人认可目前的社会支持状况,但期待有更多更有效的支持。(2)特殊老年人的孤独感较高,对情感支持的需求突出。(3)特殊老年人的经济来源有限,对政府补贴的期望较高。(4)特殊老年人的健康问题严重,医疗支持的质量需求明显。(5)特殊老年人在信息支持和服务支持方面有相当的需求。