“素养与实践”视域下的初中生物单元教学设计及实施策略——以“生物与环境”主题单元为例

《义务教育生物学课程标准(2022)》强调“核心素养为宗旨,教学过程重实践,内容聚焦大概念”的重要性,大单元教学策略是以目标为导向的教学策略,强调通过大单元主题学习,聚焦学科核心概念,学生通过多样化的实践活动理解和应用重要的生物学概念,是落实核心素养培养目标的重要途径。本文以“生物与环境”主题单元为例,从“研读课程标准,建构单元概念体系”“梳理整合教材,重构学习单元内容”“聚焦核心素养,确定单元学习目标”“构建情境任务,设计单元教学活动”“指向大概念,落实教学评价”进行单元的教学设计,并探讨单元教学的设计实施策略。

初中生物实验教学中分层合作教学的运用

作为一门实验性学科,在生物教学中实验教学非常重要。利用实验手段,学生能对微观世界更多的了解,对生命的奥妙进行探索,进而实现师生之间的教学互动和教学相长。生物是一门实验性学科,在初中教学中采用分层合作教学,是因材施教和尊重个体差异的一种有效策略。本文详细阐述了初中生物教学中分层合作教学的具体运用。