浅析“核心素养”导引下的初中数学活动课的教学策略

核心素养导引下的数学活动课应具有惊异感、实践性、探究性和数学味,才能充分体现活动课的价值,让学生在活动中理解数学和提升素养.研究者结合自身的教学实践,提出核心素养导引下的数学活动课教学策略:以充满惊异感的情境为载体,引发学生的思考兴趣;以富有探究性的探究活动,触发学生的思维活力;以彰显实践性的数学活动,让学生获取活动经验.

“核心素养”视域下的初中数学教学策略探究

数学教师需要根据数学学科特质,创新自身的教学方法,关注到知识技能的传授,关注到学生自主学习的意识,关注到学生情感的提升,通过有效的教学策略,让学生的数学核心素养逐步形成、提升与升华.文章结合具有代表性的案例,通过分析提出核心素养视域下初中数学教学的一些策略.

初中数学教学中,学生读课本的价值分析——以人教版初中数学“线段的垂直平分线的性质”教学为例

读课本是一种重要的学习方式,初中数学教学中可以引入并使用.实践表明,读课本可以激活学生的先前经验,可以促进学生对数学知识进行主动建构,可以提升学生的数学学习品质,还可以培育学生的数学学科核心素养.