多菌灵原药氯磺化工艺研究

通过三因素四水平正交试验，考查了多菌灵原药氯磺化反应的反应温度、氯磺酸用量和反应时间对产率的影响，得到了最佳合成条件：反应时间2．5h、反应温度45-50℃、氯磺酸与多菌灵原药用量比5：1，收率可达92．5％以上。反应温度和氯磺酸用量为影响氯磺化产率的主要因素。

阿苯达唑合成工艺研究

将以多菌灵为原料合成阿苯达唑中的还原、硫醚化反应改为“一锅法”，阿苯哒唑的产率为51.2％，用红外吸收光谱表征了产物结构，熔点为205-208℃，该方法省去了还原产物的调酸析出，缩短了制备时间，降低了成本。

情境题专练——第四届跨区域命题征集活动成果展示(三)

1.电催化氢化的潜在应用非常广泛,不饱和有机物的电催化双氢化装置如图1所示。它通过阴离子交换膜和钯膜电极将电解池分为四个区域,两极产生的活性氢原子(H*)经钯膜电极渗透到不饱和有机物的氢化反应区域,将活性氢原子(H*)的形成与不饱和有机底物的氢化反应在物理空间上分离。

建构学科思维模型 攻克化学实验计算

化学实验是化学研究的重要方法,能很好地体现化学学科的特性,是高考考查的重中之重。高考对化学实验的考查以文字、装置图、表格等多种形式呈现,主要考查实验原理、实验仪器的结构与用途、基本实验操作、对实验数据的正确分析和处理等内容,重在考查考生综合解决问题的能力,很好地落实了对化学学科核心素养的考查。考生在实验数据的分析和处理方面往往失分严重,因此,总结命题规律、建构思维模型显得尤为重要。笔者对近几年化学实验题进行了深入研究,提出化学实验定量计算的思维模型:明原理一找关系一理数据,以达到举一反三、融会贯通的效果。

以真实情境为载体、学科关键能力为导向的试题命制--以2022年1月浙江省普通高校招生选考科目考试化学第29题为例

从2020年开始,浙江省高考将学业水平考试与选考科目考试功能分开,在选考试题中,充分体现了稳中有变的命题特点。试题以元素化合物相关知识为载体,突出对物质结构与性质、化学反应原理以及基本实验操作等化学核心内容的考查,问题设置在考查基础性的同时,也向学生展示了实际问题的综合性及化学知识的应用性,使其感受到化学的魅力,引导学生更广泛、更深入地了解化学。

创新性优秀原创试题选登

在2021年高考试题中,新高考地区各省市的学业水平考试试题中出现了区别于往年的新颖的试题。这些试题的出现带来了高考命题的新趋向,为帮助教师及学生更快适应新高考地区试题的变化,为此,教学考试杂志社开展了2021年新高考卷区创新性试题征集活动,应用于教学考试杂志社“优师计划”项目中,以期能在教师引导学生复习备考训练中提供帮助,本期杂志精选了部分优秀试题进行展示,同时欢迎更多有意探讨及研究命题的教师加入。杂志社提供平台服务一线教学,愿与更多教师共同成长。