高校教师情绪劳动策略量表本土化修订

目的：对CUKUR（2009）编制的高校教师情绪劳动策略量表进行本土化修订，以形成适合中国文化背景的高校教师情绪劳动量表。方法：在专家评定和开放式调查的基础上形成了20个题目的初始量表，对581名被试的数据采用探索性因素分析和验证性因素分析的方法确定量表结构。结果：高校教师情绪劳动量表由4个维度19个题目构成，验证性因素分析结果表明量表具有较好的结构效度（X^2／df=1．18，NNFI=0．98，CFI=0．98，RMSEA-0．03），各维度的CronbacWs口系数介于0．78～0．88之间。结论：高校教师情绪劳动量表的信度和效度都达到了心理测量学的要求，可以用于进一步的研究。

抢占新媒体主阵地,实现服务与教育无缝对接

“快．快来看!我们的老朋友又更新微博了。”一声召唤。宿舍的几个同学不由自主地打开了手机。他们在阅读一位年过6旬的老教师新发的微博。在江苏师大，教师们不论年龄，发微博、上微信早就成为一种潮流。这种潮流源于学校的创新举措——构建全媒体、立体化传播格局，用青年学生易于接受的形式，教育、引导、影响学生，全方位促进学生成长。

大学生理论宣讲与马克思主义大众化载体创新

大学生理论宣讲对于推进马克思主义大众化和提升学生实践能力具有重要现实意义.大学生特有的理论支持系统、专业组合互补、多才多艺本领及天然的社会亲和力等优势,为综合运用多种载体开展理论宣讲奠定了基础.在实践中,系统化的理论宣讲、群众话语的“拉家常”、具象化的文艺作品及线上线下融合的多媒体等马克思主义大众化载体创新及运用,提升了理论宣讲活动的针对性和实效性.

高校学生干部骨干胜任力模型与测评研究

根据国内外关于胜任力研究的文献和已有的研究经验,构建了高校学生干部骨干胜任力模型,编制了基于胜任力模型的学生干部骨干选聘与考核量表。量表维度包括政治思想、知识学习、人际技能、沟通能力、任务管理、领导能力、问题解决能力7个,共40个项目。经预测和分析上述结构是合理的。

基于校园霸凌现象的师范生应对能力培养研究

校园霸凌阻碍学生的身心健康成长、妨碍校园安全、威胁社会稳定。教师在校园霸凌防治中扮演着观察者、协调者、跟踪者的角色。师范生是未来的教师,增强师范生对校园霸凌的重视程度、搭建定向培养基地,建立代理班主任制度、利用高校资源,开展专业培训是师范院校培养师范生应对校园霸凌能力的有效策略。同时,师范生也要树立育人观念,积极投身于教育教学实践以促进自身发展。

列宁主义及其时代价值评析

列宁坚持和发展了马克思主义,提出了一系列新的实践经验和新的科学理论观点,把马克思主义推进到适合于帝国主义特点的新发展阶段——列宁主义阶段。回顾列宁主义的发展,早期在苏联党内"列宁主义"一词经历由"指责"性的意义到褒义词的发展,最终斯大林不仅提出了被世界各国共产党高度认同的定义还明确了列宁主义的理论贡献。高等教育出版社和人民出版社联合出版的教材《马克思主义发展史》认为列宁主义的主要内容包括:无产阶级新型政党的理论、俄国民主革命理论与策略、帝国主义理论、马克思主义哲学新发展、社会主义革命理论、社会主义建设道路理论。立足新时代,列宁主义的发展及形成启示我们要坚持走追求真理、理论武装以及理论与实践相结合之路,而这正是其时代价值之所在。

新时代大学生宣讲团宣讲方法的实践探索——基于“苏师宣讲团”案例调查与分析

党的十九大以来,习近平新时代中国特色社会主义思想的党的指导思想地位得到确立,学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想已经成为一项极为重要而紧迫的政治任务。大学生宣讲团作为宣传和普及党和国家重大方针政策的重要途径,切实担负起了学习、研究和宣传的重要任务。在实际的宣讲过程中,面对宣讲对象的多层次化以及宣传媒介的多样化、信息化,往常单一、片面的宣讲方法已不能满足新时代理论宣讲的需要,宣讲团亟须探索出一种综合程度高、实践效果好的宣讲方法。本文通过对"江苏师范大学习近平新时代中国特色社会主义思想大学生志愿者宣讲团"(简称"苏师宣讲团")的宣讲实践进行调查分析,对新时代背景下大学生宣讲团宣讲方法的创新提出了有关建议。

我国学者对美国高校思想政治教育的研究——基于CiteSpace的可视化分析

美国是高等教育发达国家,其高校思想政治教育受到了我国研究者的广泛关注。基于CiteSpace软件的可视化分析显示,我国学者对美国高校思想政治教育的研究经历了萌芽稳定期、高潮期和衰退低谷期等阶段,相关研究成果形成了美国高校“通识教育”“公民教育”“道德教育”“思想政治教育”和“价值观教育”等五大聚类特征。我国学者对于美国高校思想政治教育的比较研究尚需要继续强化研究的理论性、实践性和整体性。