浅谈中学教研组建设之途径

履行组织学习培训职能,推动教师自身素质的提升,是教研组建设的首要任务;实施教学科研相结合,带动“教”与“研”的相互促进,是教研组发展的基本途径。加强教研组的建设是当前学校课程改革取得成功的根本保障。

民国之初实行的是总统制还是内阁制

在高中历史教学中，许多教师产生这样一个疑问：民国建立之初规定实行的究竟是总统制还是内阁制？

湖南与外省私营经济发展之比较

不比不知道,一比心口跳。纵向比,有提高;横向比,差不小。坐井观天不行,夜郎自大可笑。湖南民营经济要急起直追。

加快实现传统农业向现代农业跨越 以湘潭县为例进行的调研

如何加快农业发展,将农业资源优势转化为经济优势,实现传统农业向现代农业的跨越,促进农业增效和农民增收,是各级党委、政府当前关注的重大课题。为此,我们先后多次前往湘潭县农村进行调查研究。农业发展主要成效农业生产持续发展。湘潭县始终把粮食生产摆在战略地位，深入实施“干亿斤粮食产能工程”和“湘米工程”，连续8年被评为全国粮食生产先进县。2011年全县共完成粮食播种面积153.4万亩，总产量71.6万吨，增长2％。粮食播种面积和总产量均居于全省前列。全县实现高档优质稻种植面积30万亩，并全部实现订单生产和收购，直接带动种粮农民增收1000万元以上。

高中历史新课程问题教学策略之我见——从实践性思考与探索说开去

古人云：“疑者，思之始，学之端也。”“学贵有疑，小疑则小开，大疑则大进。”这里的“疑”就是发现问题，而解决问题的过程就是最好的学习过程。现代教育强调创新精神和能力培养，而基于问题探究的学习方式无疑是一种有效途径。实践表明，高中历史新课程教学中积极开展问题教学的探索，在理论上对“指向问题解决的教育思路”进行分析与研究，在实践中对课堂教学过程进行总结与反思，是一件非常有意义的事。

作者回应

刘晓兵老师：你好!看了你的文章，想和你沟通一下：1．我同意你的一个观点，在汉初流行的楚歌应是泛指南方文化在全国的流行，韩文在这里确实有疏忽的地方，应加一句概括性的说明，战国时期的楚歌是有地域性差别的，但试题中提到的汉代楚歌应是忽略了这些差异而对南方楚歌的总称。

共和·民主：在阅读中深化理解与认识——由全国文综卷Ⅰ第21题引发的思考

2009年全国文综卷Ⅰ第21题是一道材料选择题，原题如下：1787年费城会议制定的《关利坚合众国宪法》规定：合众国不得授予贵族爵位。

也谈民族主义——兼谈对2006年文综卷Ⅰ第37题的两点意见

今年全国文综卷（Ⅰ）的第37题涉及到当今国际社会的一个热门话题 ——民族主义，这是一道很有现实意义，大受赞扬的好题，许多历史老师都写了文章，对该题进行评价，读完后，意犹未尽，故也来谈几句。

试题设计（二）

1．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 伯利克里说：“我们的政体确可称为民主政体，因为行政权不是握在少数人手里，而是掌握在多数人手中。”

西汉初期风行的“楚歌”是何人何地的歌？

2009年全国Ⅰ卷第13题中有这样的表述：“‘四面楚歌’典出楚汉战争。西汉初期，‘楚歌’在社会上风行一时。”

第40题讨论的来稿汇编

对2010年高考全国文综卷第40题的讨论，引起很多教师的兴趣。本刊在来稿中摘编了有代表性的一部分。有些虽然写得很好，但内容雷同的太多，不得不舍弃，希望作者们理解。