制作共振摆

做高二物理课本P38的“研究摆的共振”实验要用共振摆，我们学校原先只有两个，而用于22个平行班实验则根本不够。笔者通过仔细研究共振摆的构造和性能后，利用实验室现有的2209单摆组和其他仪器零件，又组制了3种4件共振摆。不但解决了仪器不够用的燃眉之急，圆满开出了实验，而且还拓宽了现有仪器的用途，开拓了广大师生的创新思路，达到了一举两得的目的。这一事例，也充分显示了低成本教具开发与应用的极大潜在意义。下面作一简单介绍，供同行参考。

用塑料注射器制作高精度水电解器

用自制的教具改进实验。是我们学校推行课程改革的措施之一。初三化学第三章第二节《水的组成》（P47）通电分解水是一个不能不做的重要实验。因为水由氢、氧两种元素组成，其化学式H2O就是通过电解水生成氢气和氧气的体积比为2：1这一实验结果而得到的。而课本上设计的实验装置。

用量筒组装的虹吸式具“液片”连通器

用量筒组装的虹吸式具“液片”连通器．引入虹吸概念，又将假设“液片”变真。它的开发与运用既能节省经费，又能启发学生的创新意识。本文对此教具的制做和使用方法作了详细介绍。

理想化多控式单摆的组装方法

前几年，我一直是按课本图示依葫芦画瓢组装单摆，开出学生实验，实验的结果令师生不甚满意。在总结实验误差时，几乎是所有同学除对摆球、摆线和用单摆完成50次全振动测周期认为无误外，对影响实验精度的其它因素都不敢肯定正确与否。鉴于这种情况，笔者在同事们指导和鼓励下，进行大胆创新探索，利用实验室现有部分仪器的零件及废旧材料，设计组装了新的单摆装置（图1），巧妙解决了影响这一实验精度的诸多问题。现介绍如下：

组装金属丝电阻率测定固定架

介绍运用实验室的现有仪器和零件，组装测定金属丝电阻率的固定架的方法。

拓宽现有教学仪器使用范围 改进物理实验教学

在高中物理实验教学实践中根据教材要求，探索利用现有仪器零件组制所需教具和组装实验装置的方法。

拓宽现有教学仪器使用范围的探索

为缓解目前因高中物理教材改革超前、教学仪器配备滞后造成的部分教学仪器闲置和有些教学内容没有教具的矛盾,作者采取措施,在拓宽现有教学仪器使用范围、努力创造条件搞好物理实验方面做了尝试性探索。

“火车转弯演示器”的制作与实验

现行高中物理（必修）第一册第五章第六节的“匀速圆周运动实例分析”中，关于火车转弯时铁道外轨提供向心力概念，因无演示教具，教师比较难讲，而学生仅凭向心力理论去死板地理解和想象，也难听懂。为此，笔者试用组装办法制成了一套简单直观的演示教具，形象地将铁路道轨、火车轮轮缘及铁路转弯处外轨高内轨低的境况展现得一清二楚，教师边演示边简讲、

对“油膜法估测分子大小”实验的三点改进

用油膜法估测分子大小的实验，是利用宏观理论测量计算微观粒子大小的一种方法，它要求标准高，操作规程步骤繁、难度大，因而成功率比较低。高二的物理任课教师努力按教材要求做好这一实验的同时，都在不断探索改进各步骤的操作方法，并取得许多值得学习和推广的经验，见表1：

制作并组装液体内部压强实验装置

用量筒和自制的长柄铁皮托板、变向探头盒、简易压强计组装而成的液体内部压强实验装置，可代替2113液体内部压强实验器、2114微小压强计或2185液体压强与深度关系实验器做初中物理“液体内部的压强”内容的三个实验。能降低实验成本、节省经费，还能启发学生的创新意识，培养学生的综合能力。本文对本装置的制作、组装和使用方法作了详细介绍。

用量筒制作虹吸式多嘴泄水器和独嘴溢水杯

用量筒制作虹吸式多嘴泄水器和独嘴溢水杯．是笔者基于量筒组装方式而制作的低成本实验装置。现作如下介绍，以期抛砖引玉。

中学物理实验中自制教具的优势

教具是必备的教学条件，是非常重要的教育资源。研发自制教具并运用于实验教学中，将显示出诸多优势：能开全或增做实验、可替代部分精密仪器、可改进已有仪器不足之处、可降低实验成本、能推动实验的改进、还能激发学生学习物理的兴趣。开展制作和应用自制教具，是落实新课改、提高中学物理实验教学的有力措施。

“光具座”用途拓展实例三则

采用通用技术的设计理念，将继承与创新结合，挖掘校本教育资源，拓宽现有教学仪器“光具座”用途而组成的创新性低成本教具。其开发成本低，教学效果好，能启发学生的创新思维意识、培养和训练学生动脑、动手的能力，符合新课改理念．该套教具的设计、制作及使用过程，是通用技术实践与物理实验教学融合实施的过程，所以，也是促成学生将知识与能力、过程与方法结合，提升情感态度与价值观的过程．笔背与部分学生先后朋“光具座”组装了10多种教具，其中“测定金属丝电阻率固定架”发表过专文。这里再介绍三种．

等势线描绘实验器的创新改进

2003年人教版高二物理的学生实验五“用描迹法画出电场中平面上的等势线”，是一个传统的普通实验，难度不大。在实际操作时却存在好几点不足之处。笔者对这一实验进行细微观察、全面分析、查找问题，针对查出的问题拟定解决方案，并自制了“等势线描绘实验器”。现将实验改进情况介绍如下。

自制离子定向移动演示器

在人教版全日制普通高中化学第三册“电解原理”这节课中，首先通过观察电解CuCl2溶液的实验过程，得出了“CuCl2溶液受到电流的作用，在导电的同时发生了化学反应，生成了Cu和Cl2”这一结论。接着用“通电前后溶液里离子移动示意图”对电解过程这样描述：“通电前，Cu^2＋和Cl^-在溶液里自由地移动着；通电后，在电场的作用下，这些自由移动的离子，改作定向移动。带负电的阴离子向阳极移动，带正电的阳离子向阴极移动。”说明CuCl2溶液在电离状态下，离子在自由移动，而电解时则变为定向移动。