知礼仪·懂礼貌·讲文明——幼儿园文明礼仪教育的实践

我国作为四大文明古国之一,一直被盛赞为“礼仪之邦”,之所以如此,主要是因为我国在五千年的发展中形成了丰富的优秀传统文化,而其中不可或缺的内容就是礼仪文化,成为中华民族独具一格的文化特色。礼仪主要包括礼节和仪式,人们在日常交往中要规范自己的形态、仪容仪表、举止行为、语言行为等,以表示对对方和自己的尊重。

浅谈幼儿文明礼仪教育的必要性

我国是世界四大文明古国之一，自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。作为中华民族的传人——幼儿，他们将来有责任继承和发扬中华民族五千年的文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实且享誉海内外。《幼儿园教育指导纲要》也指出：“培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好文明礼仪，使幼儿习得必要的社会行为规范，也是幼儿社会领域教育的一项重要内容。”

利用数学活动的多样性有效促进幼儿的思维发展

数学领域是幼儿园五大领域中科学领域的重要组成部分,幼儿早期数概念的发展对其以后的数学能力的发展有重要的作用。幼儿园应注重数学教育的启蒙性和生活化,各个领域的内容应相互渗透,为幼儿创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。幼儿老师可以通过创设情境进行体验数学的有趣促进孩子数学领域的知识,掌握一定的数学基础知识和基本技能,从而为孩子进入小学后学习数学奠定良好的基础。

幼儿数学学习路径的新探索

皮亚杰认为：数学开始于对物体的动作，真正理解数意味着儿童通过自己的活动发现或能动地建立关系。构建初步的数概念是以幼儿对物体的探究所获得的感性认识为基础，作为数学活动的组织者、引导者和合作者，教师在教学中应积极创设生活情境，让幼儿通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学，真正成为数学活动的主人。