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改变观念,激发英语学习兴趣
被引量:
1
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作者
韩瑞果
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2013年第6期53-54,共2页
在英语教学中,培养学生学习英语的兴趣很有必要,具体措施有和谐师生关系、创设情境、氛围以及指导学法等。
关键词
英语
教学
兴趣
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职称材料
从口语入手提高学生听力
2
作者
韩瑞果
《中小学教育与管理》
2007年第1期35-36,共2页
从人类语言的发展来看,口语是第一性的,书面语是第二性的;口语与书面语在表达方式与途径以及词汇句法、信息密度、语言功能等方面有明显区别。从认知角度看,听和读是话语理解和信息输入能力,说和写是表达思想,是信息输出技能,这...
从人类语言的发展来看,口语是第一性的,书面语是第二性的;口语与书面语在表达方式与途径以及词汇句法、信息密度、语言功能等方面有明显区别。从认知角度看,听和读是话语理解和信息输入能力,说和写是表达思想,是信息输出技能,这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。
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关键词
口语
听力
学生
人类语言
词汇句法
信息密度
语言功能
认知角度
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职称材料
正确使用连词“before”
3
作者
韩瑞果
《中小学教育与管理》
2007年第4期47-47,共1页
“before”在英语中是个非常活跃的词,也是高考中经常考查的连词之一,为了更好地帮助同学们复习,现就“before”做连词的特殊用法归纳如下,
关键词
BEFORE
连词
用法归纳
英语
高考
复习
同学
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职称材料
题名
改变观念,激发英语学习兴趣
被引量:
1
1
作者
韩瑞果
机构
柏乡中学
出处
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2013年第6期53-54,共2页
文摘
在英语教学中,培养学生学习英语的兴趣很有必要,具体措施有和谐师生关系、创设情境、氛围以及指导学法等。
关键词
英语
教学
兴趣
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从口语入手提高学生听力
2
作者
韩瑞果
机构
河北柏乡中学
出处
《中小学教育与管理》
2007年第1期35-36,共2页
文摘
从人类语言的发展来看,口语是第一性的,书面语是第二性的;口语与书面语在表达方式与途径以及词汇句法、信息密度、语言功能等方面有明显区别。从认知角度看,听和读是话语理解和信息输入能力,说和写是表达思想,是信息输出技能,这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。
关键词
口语
听力
学生
人类语言
词汇句法
信息密度
语言功能
认知角度
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
正确使用连词“before”
3
作者
韩瑞果
机构
河北柏乡中学
出处
《中小学教育与管理》
2007年第4期47-47,共1页
文摘
“before”在英语中是个非常活跃的词,也是高考中经常考查的连词之一,为了更好地帮助同学们复习,现就“before”做连词的特殊用法归纳如下,
关键词
BEFORE
连词
用法归纳
英语
高考
复习
同学
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
改变观念,激发英语学习兴趣
韩瑞果
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2013
1
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职称材料
2
从口语入手提高学生听力
韩瑞果
《中小学教育与管理》
2007
0
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职称材料
3
正确使用连词“before”
韩瑞果
《中小学教育与管理》
2007
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