东昆仑斑岩-热液成矿系统找矿实践——以乌兰乌珠尔-十字嵩矿床为例

近年来,东昆仑成矿带西段的祁漫塔格地区新发现了乌兰乌珠尔-十字嵩大型银多金属矿床,矿区发育大面积晚古生代泥盆纪侵入花岗岩,岩性主要为似斑状二长花岗和二长花岗岩;矿区构造以北西向、近东西向为主,北北东、北东向次之,其中,北西向和近东西向断裂与成矿关系密切。紧邻乌兰乌珠尔-十字嵩矿区北部的乌兰乌珠尔矿区发现有斑岩脉体,岩性为花岗闪长斑岩和花岗斑岩。本区找矿突破是以斑岩成矿系统理论为指导,基于缺位找矿思路,通过分析地质资料和区域地球化学异常,在全面掌握前人工作程度的基础上,以野外斑岩脉旁侧发现的矿化构造蚀变带为突破口,类比国内及东昆仑成矿带碰撞造山环境斑岩成矿模式,建立斑岩-热液脉型矿床找矿模型,进而在勘查工作中发现银铅锌矿体,并建立了地质、地球化学测量、遥感、地球物理测量综合勘查标志,为区域上开展同类型矿床的找矿工作提供了思路和方向。

东昆仑乌兰乌珠尔-十字嵩银多金属矿床成因研究

乌兰乌珠尔-十字嵩银多金属矿是东昆仑成矿带西段地区近年来新发现的大型矿床。本文在总结该矿床成矿地质背景、矿床地质特征和成矿规律的基础上,探讨其矿床成因。结果表明,该矿区NW向和近EW向线性构造是控矿构造,矿体形态多呈似层状、脉状、透镜状,矿石类型以银铅锌矿石为主,矿石矿物主要有方铅矿、闪锌矿、含铁辉银矿、含铁铜辉银矿等,矿石矿物多呈稀疏浸染状、星点状、脉状分布;花岗斑岩的成岩过程提供了成矿物质来源,矿床形成于晚三叠世后碰撞伸展环境,属于与浅成-超浅成侵入岩有关的热液脉型银多金属矿。

那西郭勒沉积变质型铁矿地质特征及前景探讨

沉积变质型铁矿床,主要产于前寒武纪古老的区域变质岩系中,是我国十分重要的铁矿类型,其储量占全国总储量的57.8%。并具有矿床规模大,品位较高,矿体出露地表或浅部,易于开采。近年来在青海祁漫塔格地区发现的那西郭勒铁矿床即为沉积变质型铁矿床。通过矿床地质特征、成矿规律及地球物理资料分析研究,认为那西郭勒铁矿床成矿与地层关系密切:铁矿主要赋存于古元古代金水口岩群斜长角闪片岩中,该套地层在那西郭勒区内北西-南东向稳定分布且规模较大,具有较好的找矿前景。

青海省虎头崖多金属矿田成矿地质特征和找矿标志

青海省矿产资源非常丰富,特别是东昆仑虎头崖多金属矿田在青海省占据非常重要的地位。因该铜铅锌多金属矿床有着非常复杂的成矿作用,在成矿控矿控矿因素方面缺乏系统的研究,以致于目前未能充分明确区内的成矿模型,对该区找矿工作形成较大的阻碍作用。文中结合实践分析探讨青海省虎头崖多金属矿田成矿地质特征,并对其找矿标志进行总结,希望能够能为区内的找矿工作提供一定的参考作用。

循序引导 永葆职业热情——浅谈对教师的职业培养

教师一生中生理和心理一般要经历四个阶段的变化,即热情期要确定发展目标;焦躁期要关爱期待;成熟期要加大知情力度,提高他们的地位;厌倦期要多鼓励、多更新、多乐趣。

小学数学教学中的有效“纠错”

教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。因此,我国多年来一直致力于如何改善教育体系、丰富教学方法、优化教育手段等方面,取得了不错成就。在小学数学教学中,要想持续提升课堂教学的质量,除了要注重对创新教学方法和手段的运用,还需要老师了解学生出错的原因,采取有效的方法,帮助学生有效纠错,让学生在科学全面的引导中,及时优化自身的不足,不断提升自我,促使学生数学综合能力和素养的提高。本文对小学生犯错的具体原因进行分析,提出了小学数学教学中有效纠错的策略,仅供参考。

东昆仑祁漫塔格成矿带矿床类型及成矿作用分析

随着经济的快速发展和我国工业建设行业的崛起,使得国家对矿产资源的需求量越来越大,逐步开始重视矿产资源的开发。而东昆仑祁漫塔格区域矿产资源丰富,成矿类型特别,矿床类型包括沉积一改造型、矽卡岩型、高温热液型与斑岩型等,并且在不同的矿床中包含了Fe,W、Sn、Zn、Mo、Cu、Pb、Au等多种矿物,致使在矿床中金属狂元素组合较为复杂。为了对该区域内的矿产资源进行合理的利用,必须要明确东昆仑祁漫塔格矿区成矿特点等,掌握东昆仑祁漫塔格矿区成矿类型与成矿作用等,从而找出成矿规律和特征,对于开发和利用该区域的资源具有重要意义。