模因论视域下的英语语用失误及语言变异

文章从模因论的角度,分析了英语语言变异的意义及语用失误的缘由,并提出了减少语用失误的相应措施:加大课堂上原汁原味的英语知识输入;重视对学生的语言记忆力的训练;加强目的语的文化教育、克服母语负迁移在跨文化交际的干扰;鼓励学生的语言输出。通过这些措施,旨在提高学生英语的语用能力,提升其在模仿学习中的创新能力,减少语用失误。

中介语石化现象研究对高职英语教学的启示

中介语石化是英语学习中的常见现象,也是外语习得理论研究的热门话题之一。探讨中介语石化现象的起因,对于减少、甚至避免语言的石化有着重大的现实意义。本文借助于中介语石化理论,并结合实证研究与分析,有针对性地提出一些防范措施,以期减少高职学生的英语石化现象。

英语选择题陷阱例析

近年来各种英语单项选择测试题，更加“注重语境，强调运用”，总体难度有所下降。但试题语境设计更为巧妙、真实，语法知识考查更为灵活，出现了一些所谓的“陷阱题”。下面，笔者将通过一些实例，谈谈单项选择中“陷阱题”的解题技巧。例如：

形式否定意义肯定的句子

我们在英语阅读中，会遇到不少句子，从其表面看，好像是表示否定意义，因为这些句子中也有常见的否定词如not，nothing，less，un…等，但如果我们从上、下文或句子的前后关系来分析，则不难看出，它们其实表示的是肯定意义。

短文改错常见错误及应对技巧

英语短文改错着重考查学生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力，是在较高层次上考查学生对英语知识的掌握和语言综合运用能力、逻辑推理及综合辨析能力的测试题型。它涉及到语法、词汇和句型结构等方面的知识。该题型是专门针对学生平时学习英语过程中，尤其是写作练习中普遍常犯的错误而设计的。它是能使考分拉开的题型。

在教育中架起爱的桥梁

爱是教育的润滑剂。教师心中有了爱,教育就能取得最佳效果。本文提出了在教育中架起爱的桥梁的七种方法。

图式理论视野下的高职英语阅读教学

本文就目前高职英语阅读教学中存在的问题,阐述了将图式理论引入高职英语阅读课堂教学的可行性和重要性,探讨了图式理论在高职英语阅读教学应用。并利用图式理论,培养学生的推断能力,发现问题、解决问题的能力,进而提高其英语阅读水平和能力。

地方文化融入高职英语教学的研究与实践——以宝鸡职业技术学院为例

地方文化融入高职英语教学,可以提高学生的英语认知水平,提升学生的文化素养,最终达到促进跨文化交流,弘扬中华优秀传统文化的目的。本文以宝鸡职业技术学院的教学实验为案例,通过现状调查和归因分析,找到教学实验研究和实践的方向,并通过实验设计、实验实施、样本分析三个环节得出结论,最后,进一步探讨将地方文化融入高职英语教学的途径及措施,并提出了具体的对策与建议。

地方文化融入高职英语教学的必要性与教学思考

地方文化融入高职英语教学是文化的传承,也符合双向文化交际的需求,有利于培养具有本土特色的人才和服务地区经济的发展。本文分析了地方文化融入高职英语教学的现状和必要性,从课堂教学内容、教材编写、线上学习、课外活动等方面,谈了对地方文化融入高职英语教学的几点思考。

图式理论视野下的高职英语听力教学

英语听力是英语教学中最重要且最难的一个教学模块。它不仅是获取语言信息的主要途径,而且也是提高其他技能的基础。然而,在高职英语教学和学生的学习过程中,听力理解一直困扰着师生。因此,提高学生听力技能是教师们当前迫切需要解决的问题。本文以图式理论为依据,分析了其与英语听力的关系,及其对听力教学的启示,提出了一些相应的对策,旨在解决英语听力教学中的困难。