生长素及其与化学抑芽剂配合施用对烤烟抑芽效果及产量品质的影响

为了更加有效地控制烤烟腋芽生长,进一步提高烤烟产量和品质,研究了生长素及其与化学抑芽剂配合施用对烤烟腋芽及产量品质的影响。以烤烟品种云烟87为试验材料,采用田间小区试验,试验共设4个处理,3次重复。结果表明,各处理可不同程度抑制腋芽生长,且对烟株打顶后前期较小腋芽的抑制作用差异不明显,对后期较大腋芽的抑制作用以生长素与化学抑芽剂交替施用较强,化学抑芽剂处理次之,生长素处理较差;生长素与化学抑芽剂交替施用烟叶产量和产值增幅最大,化学成分趋于协调,致香物质总量也最高;化学抑芽剂处理烟叶产量和产值增幅较大,对烟叶品质则有一定的负面影响;生长素处理对烟叶品质没有产生不良影响,则使烟叶产量和产值有所降低。综合分析认为,生长素与化学抑芽剂交替施用可协同提高烟叶产量和品质,明显增加经济效益。

不同耕作模式对烤烟常规化学成分、经济指标及香气成分的影响

以烤烟品种JY-02为材料,于2007~2008年在吉林延边烟区进行田间试验,探讨深耕、深耕＋秸秆覆盖、垄下深松、垄下深松＋秸秆覆盖、传统耕作＋秸秆覆盖、传统耕作（CK）等6种不同耕作方式对烤烟常规化学成分、经济指标及中性香气成分的影响。结果表明：不同耕作模式可以稳定钾、氯含量,协调初烤烟叶化学成分比例,使烟叶的产值、均价、上等烟比例均有不同程度的提高,深耕、秸秆覆盖、垄下深松明显促进烤烟叶片中性香气物质的积累,深耕＋秸秆覆盖促进了类胡萝卜素降解产物类香气物质、棕色化产物类香气物质、苯丙氨酸类香气物质和新植二烯的形成,致香物质总量和其他不同种类致香物质含量有明显提高。不同耕作方式对烤烟常规化学成分、经济指标及中性香气成分有明显影响,深耕＋秸秆覆盖对烤烟质量效应最好,适宜在延边烟区推广。

耕作方式对成熟期烤烟质体色素及其降解产物含量的影响

以烤烟（Nicotiana tobacum L.）品种吉烟9号为材料,通过田间定位试验研究了6种耕作方式下成熟期烤烟质体色素及降解产物含量的变化规律,以揭示耕作方式影响烤烟品质的原因.结果表明：不同耕作方式之间烤烟叶绿素含量存在显著差异（P〈0.05）,且均显著低于传统耕作方式（对照）,其叶绿素降解产物新植二烯的含量均显著高于对照（P〈0.05）,并以深耕＋前膜后草覆盖处理最高,是对照的153.84%.在不同覆盖条件下各耕作方式的烟叶类胡萝卜素含量与对照相比则呈增加趋势,其类胡萝卜素降解产物总量显著高于对照（P〈0.05）,并以深耕＋前膜后草覆盖处理最高,是传统耕作方式的158.61%;深耕＋前膜后草覆盖处理的类胡萝卜素主要降解产物β-大马酮、巨豆三烯酮、香叶基丙酮、二氢猕猴桃内酯、法尼基丙酮的含量均较其他5个耕作方式高,该处理这些降解产物含量分别比对照显著增加47.55%、51.24%、47.54%、21.01%、56.65%（P〈0.05）.可见,深耕＋前膜后草覆盖促进延边烟区烤烟叶片叶绿素的降解,维持较高的类胡萝卜素及其降解产物的含量,有效提高烤烟品质,是该烟区较佳的烤烟耕作模式.

内驱力和信息量

一、引言近几十年来的生理心理学研究,阐明了人类的许多行为是受各种不能忽视的内驱力所控制的。对教育工作者来说,研究学生学习的内驱力有重要意义.因为只有在学生具备高度内驱力状态时,才能激活整个机体,使他们富有活力和生气,产生主动的、积极的学习行为。学习内驱力是一种复杂的心理现象,固然取决于学习者本身对学习目的意义的认识,但在教学现场,教师呈示教学内容的方式方法对学生的学习内驱力也有重大影响。因此,研究外界刺激的性质和内驱力的关系,是教育心理学的重要课题.

关于学生认知内驱力量化的研究

一、引言许多教师在教学过程中都深感学生学习的兴趣和积极性的重要,而心理学家更认为学生的学习动机是影响课堂学习的重要变量,“是教学过程的核心。”按照邵瑞珍等的意见。

略谈记忆的全息摄影学说

引言学习过程中记忆是个中心环节。如果没有记忆,人就不能积累经验和知识,就不可能有思维活动。学生的学习,就是不断地把所学知识在脑子里形成记忆的过程。记忆则是对输入的信息在脑子里进行编码、贮存和提取的过程。记忆是怎样形成的?历来在科学家中有不同的看法。近年来,随着生物化学、分子生物学方法和脑电图在神经研究领域的综合运用,

手机电视:广电面临的新机遇和新挑战

随数字电视、移动电视、网络电视、手机电视、博客、播客等新媒体的不断涌现，广电行业依靠广告收入和有线电视收视费的单一盈利模式正在改变。其中手机电视能够随身携带，自动接受、自动点播，手机电视正在成为广电部门的新增长点。

关于化学教学中学生认知内驱力的研究

本文值得一读.爱国、民立、华东模范、新成中学和静安区教育学院的几位化学教师用科学研究的方法探索化学教学中的心理学问题,为学科教研科学化带了一个好头.我们热切希望有更多的、更好的学科研究报告在本刊发表.

什么是信息量?

信息量是信息论中的重要概念,是指一个事件发生时所消除的不确定性的量度.例如,某初一(1)班新生第一次到学校,不知道自己的班级是哪一个教室,这个学校的24个教室都可能是初一(1)班的教室,对这个学生来说,哪个是自己班级的教室就是一个不确定性的问题.如果该生看到黑板上公布初一(1)班在二楼第1教室,就消除了这个问题的不确定性,这就是说,他得到了一定的信息量.所以,在为某个事件所消除的不确定性的量度,就是这个书件的信息量.信息量是事件发生概率的单调减函数,记作H(x).如果一事件集合中各事件是等可能即等概率的,那么信息量可按下式计算:H(x)