区域可持续发展相关问题——分析的一般思路和方法

一、区域生态环境问题相关的思考和研究方法 教学课标要求：以某区域为例，分析该区域存在的环境和发展问题，诸如：水土流失、荒漠化、森林、湿地等开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

“水资源的合理利用”教学与案例分析

●教学背景:目前水资源短缺已成为世界性研究课题,我国大部分地区处于干旱、半干旱地区,由于水资源短缺严重影响了当地的经济发展,同时由于水资源的不合理利用已出现了土地退化的生态环境问题,而在极度干旱的以色列,枣椰林、葡萄园、果园到处可见。

“黄河下游河流沿岸景观图”试题设计

试题设计以现实生活景观取材，考查结合拍摄景观图的时间和人影方位分析判断河流流向，结合景观图及文字材料判断河流流向，并结合所学知识尝试分析图中河流地貌的成因。重点考查学生识图能力，从图和文字材料中获取信息能力，分析推理能力和语言表达能力，

人地协调观素养分析

高中地理课程标准修订稿提出的四大核心素养,即人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个维度。《高中地理课程标准修订稿》对人地协调观表述为:'人地关系是指有关人类及其各种社会活动与地理环境的关系,人地观念是指对人地关系的认识、理解和判断,是地理学和地理教育的核心观点。

基于“大规模的海水运动”教学设计的对比思考

对于现行课标没有明确要求，但可以有效培养学生探究地理知识兴趣的地理实验，教材设计中该怎样处理，新旧课标要求不同的教材内容设计该怎样衔接？本文以“大规模的海水运动”一节为例进行了探讨。