引导质疑的意义、特点与方法

质疑是创新的前提。没有质疑就不可能创新。《普通高中物理课程标准》中把培养具有一定的质疑能力、创新能力和创新精神作为课程的具体目标。教学中注意质疑教学意义重大．引导质疑是教师质疑教学必须运用的方法与手段，其特点具有启发性、层次性和样板性；其方法有见问生疑、概念生疑、矛盾生疑和比较生疑等。

“弹力与摩擦力”的确定性和不确定性

由于弹力和摩擦力为被动力，因此存在着应变性。当运动情景和受力情况明确时，弹力和摩擦力方向及相应的大小具有确定性。当运动情景不明或受力大于无法确定时，相应情景下弹力和摩擦力方向及相应的大小具有不确定性，在某些习题上表现为存在多个可能的正确选项，这一点是高考对弹力和摩擦力考查的热点。