创设数学教学情境的几点策略

数学知识博大精深、奥妙无穷，但也包含许多晦涩难懂、枯燥乏味等难啃的“硬骨头”。比如：七年级学生难于理解的有理数，在引进负数后使人感到眼花嘹乱；纷繁复杂的“平行四边形”；捉摸不定的“不等式及不等式组”；说不清道不明的“说理题”；时间跨度特别长的“统计知识”等。正是由于这些啃不动的“硬骨头”，使得许多刚刚入学、稚气未脱的学生无所适从，对本来魅力无穷、作用巨大的数学学科敬而远之，最终导致由好学到厌学的恶性循环。