含固率和有机负荷对厨余垃圾厌氧消化性能及沼渣特性的影响

为提高厨余垃圾厌氧消化性能和促进沼渣资源化利用,以底物降解效能和产甲烷量最大化为目标,分别考察不同进料总固体(TS)含量(含固率)(12%、15%、18%、25%、28%、33%)和有机负荷〔8.5、10.5、13.5 g/(L·d),以挥发性固体(VS)计〕条件下厨余垃圾的中温厌氧消化特性,并对最优进料参数下沼渣特性和资源利用潜力进行分析.结果表明:进料TS含量是影响厨余垃圾厌氧消化效能的重要因素,调节进料TS含量至25%时可获得最大累计产甲烷量(16.81 L)和最高单位容积负荷累计产甲烷量(42.01 L/L),挥发性固体降解率达72.29%,系统运行稳定.在进料TS含量为25%的条件下,系统累计产甲烷量随有机负荷的增加呈先升高后降低的趋势,有机负荷为10.5 g/(L·d)时,系统累计产甲烷量和挥发性固体降解率最高,分别为24.04 L和79.64%,未产生酸抑制现象.厌氧消化过程中产生的副产物沼渣中有机质和总养分含量较高,电导率和重金属含量较低,pH适宜,满足《有机肥料》(NY 525—2021)和《绿化用有机基质》(GB/T 33891—2017)的要求.研究显示:当进料TS含量为25%、有机负荷为10.5 g/(L·d)时,厌氧消化系统运行效能最优;沼渣营养成分较高、生物毒性较低,具有较大资源化利用潜力,后续经脱水处理并提高腐熟程度后可进行应用.

谈俄语口译教学与听说读写的关系

口译教学是高校适应社会对外交流日益频繁的需要,培养听、说、读、写、译综合能力的重要组成部分。因此,不同院校由于办学特点和具体条件的不同,要针对俄语专业学生的实际情况,把握口译教学与听、说、读、写的关系,积极探寻符合学生俄语口译能力培养的教学方法。

谈俄语课堂值日生报告形式的改良

要充分利用好课堂值日生报告,对课堂值日生报告形式进行改良,这是提高俄语教学效果和教学质量的重要手段。

以《大剧院》一课为例谈基础俄语课程教学的开展

基础俄语课是俄语专业的主干课,是训练和提高学生口、笔语实践能力的核心课程。重视基础俄语课的教学,能够为其他俄语课程的开展奠定良好基础。