“好孩子,好习惯”养成教育策略

策略一:学习规范,帮助孩子养成好习惯。班主任组织学生学习《小学生行为规范》,用规范教育学生并进行大讨论活动,使学生明白没有规矩不成方圆。一个班集体的建设,从成立的第一天起,就应伴随着规范教育,在明确是非标准、明确规章制度的前提下,形成制度管理学生,学校从常规训练入手,使文明具体化。要让学生真正掌握"规范"的内容,运用"规范"待人接物,学校还对学生的行为进行了严格训练。

双重性格学生的指导个案

一天中午，微机室王老师告诉我，昨天下午第二节课上有一台电脑的鼠标被损坏，里面滚动的小珠不翼而飞了。一台电脑没有了鼠标，根本无法正常操作，这将影响到其他班级同学的学习，我意识到了它的严重性。隐隐感到一种存在于学生思想深处的不可言喻的东西……

采用多种教学策略 培养学生语感

语言文字符号本身没有直接可感性,必须借助现代多种教学手段使学生联想和想象,化干瘪枯燥的符号为形象鲜活的画面,还可通过重组表象,创造出新的情境和意境。这样获得的语感才是丰富深切的。

满足个性需求 提高作文实效

有这么一节作文活动课，教学中，老师把学生分成了几个小组，同学们在小组长的安排下进行作文交流。10分钟过去了，每个小组选出了自己组里比较好的作文在全班交流：第一个小组选出来的是一个小男孩的作文《我的妈妈》。这篇习作语句流畅，写的情节还很感人，同学们和听课的老师都被感动了。第二，第三、第四小组的同学相继读了不同的作文。让我们惊奇的是，

重视实践体验 创设广阔学习空间

“课程改革，摆在我们面前的一个十分现实的问题就是，新课程将改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式”（《语文课程标准教师读本》）。在对学生实施素质教育的今天，语文课程的目标是全面提高学生的语文素养。一个人的语文素养至少包括语言能力、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力、人文素养等。语文学科是由一篇篇内容各异的课文组成的，

发挥集体教育优势培养学生的集体荣誉感

在集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的一环。集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成．会促使班级进步、人人向上，为学生今后适应社会的发展奠定基础。因此，在班集体建设中必须培养学生的集体荣誉感．使学生健康成长。

营造良好课堂氛围 促进学生主动学习

课堂教学不仅是知识传授的过程，也是师生情感交流、思想共鸣的过程。我们经常看到这样一种情况，当教师在课堂上创造出一种精神振奋、生气勃勃的气氛时，学生就能很快地进入课文的“角色”，积极思维，踊跃发言，质疑问难，师生关系融洽，学生越上越爱上，教学效果就比较好。我们也看到另一种课，课堂上枯燥无味，学生无精打采，师生仿佛隔着一堵墙，一堂课很难熬下去，教学效果当然也就无从谈起。因此，如何营造一种积极良好的课堂氛围，促进全体学生积极、主动地学习，这是我们落实新课标应该探究的一个主要问题。

培养自主探究能力 努力张扬学生个性

新课程改革要求教师把学生从被动的受教育地位转变到主动求知地位上来,这就要求教师在教学活动中做到"教学做"合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识,获取知识的能力。为此。