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自读·感悟·迁移——小学语文自主创新教学模式初探
被引量:
3
1
作者
李秀君
韩胜东
《教育实践与研究》
2001年第3期23-24,共2页
小学语文自主创新教学模式由'自读'、'感悟'、'迁移'三步教学构成.语文学习要让学生自己在阅读实践中完成语言的感悟和积累,提高语文综合能力.教师要把课堂组织成一个在教师鼓励、引导下学生自主读书的过程,让...
小学语文自主创新教学模式由'自读'、'感悟'、'迁移'三步教学构成.语文学习要让学生自己在阅读实践中完成语言的感悟和积累,提高语文综合能力.教师要把课堂组织成一个在教师鼓励、引导下学生自主读书的过程,让学生在丰富多彩的读书活动中快快乐乐地学习语文,要注重培养学生的形象思维、直觉思维,在读、说实践中形成灵感、增强悟性,提高创作能力,要在学生阅读、感悟基础上训练写作.
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关键词
小学
语文教学
自主创新
教学模式
知识迁移
创新能力
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职称材料
题名
自读·感悟·迁移——小学语文自主创新教学模式初探
被引量:
3
1
作者
李秀君
韩胜东
机构
沧县兴济镇小学
出处
《教育实践与研究》
2001年第3期23-24,共2页
文摘
小学语文自主创新教学模式由'自读'、'感悟'、'迁移'三步教学构成.语文学习要让学生自己在阅读实践中完成语言的感悟和积累,提高语文综合能力.教师要把课堂组织成一个在教师鼓励、引导下学生自主读书的过程,让学生在丰富多彩的读书活动中快快乐乐地学习语文,要注重培养学生的形象思维、直觉思维,在读、说实践中形成灵感、增强悟性,提高创作能力,要在学生阅读、感悟基础上训练写作.
关键词
小学
语文教学
自主创新
教学模式
知识迁移
创新能力
分类号
G623.203 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
自读·感悟·迁移——小学语文自主创新教学模式初探
李秀君
韩胜东
《教育实践与研究》
2001
3
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