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题名技术定义视角下的教育技术定义演变初探
被引量:1
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作者
韩舒波
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机构
河南大学教育科学学院
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出处
《吉林省教育学院学报》
2009年第12期6-7,共2页
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文摘
本文从技术定义的角度作为研究的视角来研究教育技术,探究其定义的本质,演变的路径,以便更好地把握教育技术学的精髓、本质,探讨其规律,更好地完善教育技术学理论体系。
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关键词
技术定义
教育技术
定义演变
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名关于提升教育技术学为一级学科的论证与思考
被引量:17
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作者
汪基德
朱书慧
韩舒波
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机构
河南大学教育科学学院
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第6期5-9,共5页
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文摘
当学科作为一种知识分类或一定科学领域的相对划分的时候,其分类或划分不会影响学科的发展。但当学科成为制度的一部分,演变成学科制度,特别是当其沦为一种行政化产物的时候,便成为影响学科发展的重要因素。我国的学科专业目录,从其诞生之日起,就是我国研究生培养和学位授予制度的一部分,它不仅影响研究生培养和学位授予,而且影响学科的发展。因此,适时对学科专业目录进行调整很有必要。近年来,作为教育学二级学科的教育技术学得到了长足发展,已经具备提升为一级学科的基本条件,适时提升其为一级学科将有利于该学科的发展。
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关键词
学科
学科制度
教育技术学
一级学科
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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