基于造型语言的现代生活陶艺创新设计初探

现代生活陶艺丰富多彩,影响生活陶艺创新设计的语言也日趋多元化。文章以造型语言为主线,包括形态、色彩、材质等对现代生活陶艺进行分析,为现代生活陶艺的创新设计提出一些建议,使其有更广阔的发展空间。

明代景德镇瓷碗口部设计尺度与形态研究

主要运用图像学、统计学等研究方法,在对明代景德镇瓷碗进行分类的基础上,从考古文献中提取大量的关于景德镇明代瓷碗造型的数据和图像,将这些口部的数据和造型形态进行比较、分析、归纳,研究得出明代各时期景德镇瓷碗的口部造型的尺度与形态的丰富而微妙的变化及其变化的规律。本研究旨在从细微之处分析明代瓷碗的造型局部的尺度及形态的设计,为学习和研究中国古代陶瓷设计提供参考。

云纹图案在陶瓷装饰艺术中的意蕴

云纹作为中国传统吉祥装饰纹饰的一种,有着自身丰富的寓意与内涵,经过历朝历代的演变发展,在陶瓷艺术中行成了一定的装饰基础。其自身的吉祥寓意结合陶瓷的古朴风韵,通过多种装饰艺术手法的表现,将陶瓷的传统韵味表现的淋漓尽致。

仿着“葫芦”画自己的“瓢”

茅盾曾经说过：＂仿写可以说是创作的第一步,仿写又是学习的最初形式。＂结合教学实践我们不难发现,仿写——对于作文刚入门的小学生尤其重要,是让学生从扶着＂走路＂到自己＂走路＂很好的过渡方法。仿写基于＂儿童性＂。中年级学生,认知特点经历着由直观形象思维到抽象思维的过渡,此时＂模仿性＂也最强。根据儿童这一心理特点,将教材中典型片段与习作教学紧密地结合起来,有利于降低学生习作的畏难情绪,保证学生习作时兴趣的高涨。借仿写搭建桥梁。学生刚从低段的听话、写话过渡到写句成段,往往在写作文时无话可写,即使有话可写也无表达方法,而仿写则能很好地解决这些问题。

让孩子倾吐“心语”

激发学生的习作热情,促进学生感受习作的快乐,创新作文评价方式,达到让孩子自由倾吐心语的理想彼岸。

开辟绿色通道，领略窗外的精彩

反思当今的课外阅读现状,寻找缺失。结合教学实践,从培养学生的阅读习惯出发,以各种形式和方法为孩子开辟阅读的绿色通道,激励学生从课外阅读中领略语言文字的"美",积累内化,为语文素养的提升奠基。

文本细读让生成精彩有效

文本细读后，我们可以发现文本中有多元价值取向的地方。这些具有价值多元的地方，往往也是学生课堂生成的地方。教师在备课时，可以从学生的角度出发，从儿童心理方面思考：学生可能会关注哪些问题？然后进行这些多元问题如何解决的策略预设，这样往往能营造精彩纷呈的课堂。