从语义学角度谈外语词汇教学

词汇是外语语言教学的一个重要部分。但是,对于大多数教师和学生来讲,词汇的教和学都不是一个简单的过程。传统的词汇教学方法就是让学生记忆大量的单词。实际上,这种效果收效甚微。本文试图从语义学的理论角度出发,探讨一些对词汇教学有用的教学方法。

大学英语教学中的文化渗透

随着文化的教学在整个语言教学中的地位越来越重要,对于非英语专业的学生来讲,他们没有机会像英语专业的学生那样系统地学习英美国家的文化,而对文化的兴趣和渴求却没有减弱。本文将对文化教学做一个文献综述,分析目前大学英语教学中的文化教学情况,并基于大学英语教学提出几点文化教学的意见。

从模因论的角度看“山寨”的流行

模因是人类语言和思想传播的基本模式,在语言的发展和传播中起了非常重要的作用。追溯"山寨"一词出现的背景和发展历程,运用模因论的观点分析该模因发展的过程和形成原因,以期为今后新词语及新义项的出现提供解释范例。

由外语考试社会化谈中国外语教学发展

教育部于2013年末发布的高考制度改革在社会上引起了巨大反响。改革方案中最吸引人的莫过于"外语考试不再在统一高考时举行,而进行社会化一年多考"。保持政治经济利益与教育事业的一致协调是外语教育规划的基本原则,而选在这一刻进行外语考试改革绝不是偶然。本文将以这次外语考试改革为切入点,回顾中国外语教育发展历史,提出对此次改革的看法和期许。

多模态广告语篇的概念再现

广告作为一种重要的语篇研究形式,融合了包括文字、图像、声音等多种模态。迄今为止对其研究主要体现在文体、修辞、词汇等语言研究上,而往往忽略了其他模式。本文试图运用社会符号学的多模态来分析广告,重点放在多模态语篇的概念再现意义上,着力探究分类过程、分析过程和象征过程在广告再现意义上的构成和作用,帮助读者了解图像作为社会符号和语言作为符号如何共同作用构成意义,同时提高人们运用多模态理论解读多模态语篇的能力。

多模态广告语篇的叙事再现

广告作为一种重要的语篇研究形式,融合了包括文字、图像、声音等多种模态。迄今为止对其研究主要体现在文体、修辞、词汇等语言研究上,而往往忽略了其他模式。本文试图运用社会符号学的多模态来分析广告,重点放在多模态的叙事再现意义上,着力探究对话泡及思维泡在广告再现意义中的构成和作用。通过分析广告,帮助读者了解图像作为社会符号和语言作为符号如何共同作用构成意义,达到广告的最佳效果,同时提高人们运用多模态理论解读多模态语篇的能力。

社会符号学视角下的多模态广告语篇分析

本文从社会符号学出发,以系统功能语言学为基础,图像分析的多模态话语分析为理论框架对广告话语进行分析,以揭示广告如何运用文字、图像手段来表明观点并影响读者的态度与行为,达到劝说的目的。该研究采取定性分析方法,选用一则商业广告来剖析多模态语篇的意义构建,实例分析语言和图像时是如何相互作用建立意义,与受众进行交流。论文检验了多模态语篇的社会符号学分析框架对广告语篇的解释力,证明了多模态语篇的分析框架在广告语篇分析中的可操作性和实用性,丰富了广告语篇分析的研究维度,同时也为对交际,媒体和艺术感兴趣的读者提供一种必要的图像阅读方法。

浅析语码转换在大学英语课堂中的应用

本文通过考查教师在大学英语课堂上的语码转换现象,并利用帕普拉的语言接触理论予以解释.语码转换在课堂教学中扮演着十分重要的角色,教师应根据学生水平,课程设置等因素适时适量使用语码转换,而且实践证明它能给教学带来诸多有利因素,增进教学互动性,提高学习兴趣,对于教学是值得借鉴的有效手段.

用帕普拉的语言接触理论解释外语课堂语码转换

本文通过考查五位教授在课堂上的语码转换,并利用帕普拉的语言接触理论来解释语言学习高级阶段的课堂语码转换现象。结果表明语码转换在这一阶段的课堂教学中仍然扮演着十分重要的角色,教师应根据学生水平,课程设置等因素适时适量使用语码转换。