数学核心素养下“阅读与思考”栏目的探究——以“圆锥曲线的光学性质及其应用”为例

一、引言《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的.它包含:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析[1].

关注错误资源,还原生态课堂——一道函数零点习题的纠错教学

建构主义认为,学习就是学生认知结构变化的过程,是学生主动建构的过程,学生在已有认知结构的基础上,经过认知冲突、同伴讨论、思考辨析的学习才是真实的学习.因此,课堂教学中教师要善于关注错误资源,还原生本课堂,要留给学生足够的思考辨析时间和充分探讨的空间,使他们在知错、议错、纠错中达到触类旁通,促进深度学习.