班主任例会:又一个研训平台

班主任例会，是班主任管理中最经常性的一项工作。我认为班主任例会的主体（主题）内容是通过班主-任例会这种形式，学习成功的管理经验，集中班主任集体的智慧，分享班主任工作的成果，研究典型案例的解决策略，商议重大活动的可行性方案等。但是在很多学校，班主任例会次数频繁，内容单一粗浅。班主任参加例会，仅仅是例行公事，听从领导安排工作和对班级常规检查积分的通报而已，不能很好地发挥班主任例会的效能。

我当了一回“学困生”

一个半小时的网页制作培训，我是数着分分秒秒熬过来的!对我这样一个只会简单文字处理，又不太懂英文的人来说，时间多么漫长!我完全彻底地当了一回学困生!

敢于亮相,做平等中的首席!

管理一所学校完全依赖于刚性的制度和规范，也许比较简单，只要对照条条框框就可以了。但我觉得这样的管理失掉了人心，尤其是学校这样一个育人的场所。管理应当简约化、人性化，在营造教师生活、工作的软环境，唤起教师的工作自觉性上多做文章，亲自亮相上课便可以算作其中之一。

把“责任心”建设成教师文化

什么是“责任”？对“责任”的理解通常可以分为两个方面：一是指分内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等：二是指因为没有做好自己工作而应承担的不利后果或强制性义务。不管从哪个角度来看，责任都是智力和境界的象征，责任作为一种道德情感，是一切美德的基础，是人类理想与良知的集中体现，也是社会进步的基石。

幼小衔接:融合教育向学前延伸的实践探索

江苏省苏州工业园区娄葑实验小学基于融合教育幼小衔接的必要性和可行性,开展特殊教育向学前延伸的实践探索。通过组建融合性实践团队,完善“一生一案”,落实个别化教育理念,为推进融合教育高质量发展提供了一种新的实践模式。

情感互动:给学生变好的力量

教育的关键就是要让学生相信自己有变得更好的力量。教师在教育学生的过程中一定要充分理解学生,通过创设安全、信任、理解、尊重、舒展、自由的互动环境,与学生建立紧密的情感联结,给学生自我成长的情感支持。

积极教育:培养低年级儿童的成长内力

小学低年级儿童缺乏经验且还未掌握良好的学习策略,他们的品格、习惯和社会技能的习得往往依赖于外部系统。因此教师要给予正向积极的帮助和支持,可以通过运用"赢得学生""好奇式提问""有效赞扬"等积极教育策略,赋予学生健康成长的内力。

积极养育为儿童成长“赋能”

家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童成长过程中最亲密的“重要他人”。父母在养育儿童问题上心浮气躁、极度焦虑，家庭养育内容窄化，家庭养育环境硬化，家庭养育方式简单粗暴、不科学、不积极等，都会严重影响和制约儿童的身心健康成长。

语文课外作业的布置

课外作业是课堂作业的补充和延续,是学生对所学知识的练习和巩固,更是学生开阔视野、增长知识的有效途径。所以课外作业应当具有更广泛的内涵,阅读一篇文章,观察一处景物,收看一个电视节目,写一个片断,跟父母进行一次谈话,搜集有关学习资料等都是课外作业的内容。

优化阅读教学的训练与过程

《大纲》指出:小语教学的根本目的是培养学生正确理解和运用语言文字的能力。阅读教学中的语文基本功训练,就是把课文作为载体,根据课文提供的语言材料,使之转化为学生的阅读能力和表达能力的过程。因此,精心设计训练过程,并使之优化,语文基本功的训练才能取得较好的效果。一、由具体到抽象,使训练螺旋上升学生认识事物时,总是由具体向抽象过渡。阅读教学中设计训练过程。

请记住:“赢得孩子”而非“赢了孩子”

案例一:清晨,我照例在校门口迎接孩子们的到来,一个小男生把头埋在爷爷的怀里哭着不肯进校园。我迎面走过去,亲切询问后才知道,小男孩昨晚的作业有几道题没完成,担心老师批评,不敢来上学。爷爷告诉我们,那几道题孩子不会做,一直等爸爸回来教一教,巧的是爸爸偏偏回来晚。今天一早,爸爸又出门了,几道不会做的题就没能够完成。我和校门口值日的孙老师拉着孩子的小手,连声安慰:“没关系的,不会做的题让老师来教你。

给孩子一粒“糖”

放学了，我照例站在校门口，微笑地看着家长和孩子们快乐地和我说“再见”。人群中，我们班的孩子们格外高兴，边跑边笑，红扑扑的小脸绽放成一朵朵盛开的花儿。他们见到家长就迫不及待地迎上去：“我吃了老师给的糖果!”

区域教育均衡背景下加速乡镇青年教师发展探索

在大力推进区域教育均衡的背景下,我作为学校管理资源输出,从开发区最优秀的学校流动到乡镇"达标升级"学校任职,短短的一年里,为加快乡镇学校青年教师发展的进程,我努力尝试新的工作思路和方法,产生了积极的效应。一、让"忙碌"成为正在进行时初来乍到,我发现原有的教师团队"安静""安逸",对教师而言,学校只是工作单位。

网络环境下教研活动的创新

伴随着校园网的诞生和发展,教师网络技术的提高,不仅给学校教育教学带来了质的飞跃,也给教学研究工作带来极大的便利。我校与时俱进,充分利用比较先进和完善的网络环境,实现网络环境下学校教研活动的创新,使学校教研活动不断注入生机和活力。一、集体备课电子化备课是提高教学水平的前提和首要环节。学校把集体备课作为教研活动的重要内容,传统的集体备课只是同年级同学科组的教师一起说说议议教学目标、重点难点。

沉下去教 浮上来导

"新课标"颁布以后,我们教导处调整工作思路,以新课程标准为指南,以更新教育观念和改进教学行为为重点,努力做到沉下去"教",浮上来"导",发挥"教"、"导"的功能,提升教师的教学品位,提高课堂教学质量,促使作为生命个体的学生学习质量的提升,从而使学校成为师生共同成长的摇篮。

积极教育,给师生成长的勇气与力量

坚持以“立德树人”为根本任务,践行“积极教育”思想,创新思想与智慧,薄发引领发展的“校长力”,激发教师的职业认同与完整,涵养自觉精进的“持续力”,满足学生自主与胜任的需要,焕发主动学习的“内生力”,提升家长认知与行为,增强共育共为的“支持力”,为办一所流淌着甜蜜与幸福的学校全力奔赴。