视觉线索对听障学生拟声词加工的影响

采用词-图匹配任务和词汇判断任务,操控匹配水平(一致水平、不一致水平)和被试类型(听障学生、健听学生)探讨视觉线索对听障学生拟声词加工的影响。通过2个实验考察卡通图片线索和文字线索对听障学生加工拟声词的影响。结果发现,听障学生在拟声词词义与视觉线索匹配一致条件下进行判断时,正确率更高,反应更快;相比于卡通图片线索,听障学生在文字线索下判断的正确率更高。结果表明,在听障学生拟声词加工过程中,卡通图片线索并未表现出应有的优势,文字线索有更积极的作用;视觉线索与拟声词匹配一致对听障学生加工拟声词有促进作用。

听障学生拟声词学习的一致性效应——词-图匹配任务的应用

采用词-图匹配任务、操控匹配水平(一致水平、不一致水平)和被试类型(人工耳蜗听障学生、助听器听障学生和健听学生),探讨听障学生学习拟声词过程中是否存在一致性效应。结果表明,在词-图匹配任务中,人工耳蜗听障学生、助听器听障学生和健听学生皆出现一致性效应;人工耳蜗听障学生和助听器听障学生的拟声词学习成绩低于健听学生,但加工过程与健听学生相似;词-图匹配任务适用于听障学生语义加工过程的研究和听障学生拟声词的教学应用。