引导学生自主提问 践行问题解决真课堂

新修订的课程标准对课程目标表述有一个显著的变化,就是从“两个能力”到“四个能力”的变化,即从“分析问题和解决问题的能力”到增加“发现问题和提出问题的能力”。在新课程的实施中,我们要引导学生敢问、要问、会问,践行问题解决真课堂。

课堂提问谨防“被同意”

笔者在日常听公开课的教研活动中发现,不少教师在教学中提出问题、指名学生回答后,习惯于设计“你们同意吗?”、“你们同意这种说法吗?”之类的问题,随后,全体同学不假思索、异口同声地以“同意”回应。这种教学现象很值得我们思考。一位学生作出正确回答,全班其他同学真的能做到个个同意?从教师方面思考,相对于学生而言,教师知识面较宽,数学知识较渊博,社会经历较丰富,他们在解决数学问题时往往有多种方式和方法,能迅速听懂学生的回答。