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数学课堂中开放题教学的探索
被引量:
2
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作者
韩雯霞
《课程教材教学研究(教育研究)》
2007年第5期62-63,共2页
开放题能激发学生内在的学习动机,成为他们数学学习动力的源泉。数学开放题提供给学生一种数学活动,在活动中展示和提高自己的数学才能,在活动中交流体会,增强主体意识,在解决问题的过程中感受数学的美和解决问题的乐趣。数学开放题教...
开放题能激发学生内在的学习动机,成为他们数学学习动力的源泉。数学开放题提供给学生一种数学活动,在活动中展示和提高自己的数学才能,在活动中交流体会,增强主体意识,在解决问题的过程中感受数学的美和解决问题的乐趣。数学开放题教学顺应了课改"自主探究、实践体验和合作交流的方式。"一方面,数学开放试题教学提高了学生解决实际问题的能力;
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关键词
三角形中位线
学习动机
实践体验
边角边公理
隐含条件
思维过程
交流体会
解题过程
思维能力
发散
原文传递
题名
数学课堂中开放题教学的探索
被引量:
2
1
作者
韩雯霞
机构
嵩明县小街镇一中
出处
《课程教材教学研究(教育研究)》
2007年第5期62-63,共2页
文摘
开放题能激发学生内在的学习动机,成为他们数学学习动力的源泉。数学开放题提供给学生一种数学活动,在活动中展示和提高自己的数学才能,在活动中交流体会,增强主体意识,在解决问题的过程中感受数学的美和解决问题的乐趣。数学开放题教学顺应了课改"自主探究、实践体验和合作交流的方式。"一方面,数学开放试题教学提高了学生解决实际问题的能力;
关键词
三角形中位线
学习动机
实践体验
边角边公理
隐含条件
思维过程
交流体会
解题过程
思维能力
发散
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
数学课堂中开放题教学的探索
韩雯霞
《课程教材教学研究(教育研究)》
2007
2
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