对探究式教学的运用与体会

随着科学技术加速发展,知识经济的出现,导致了对培养学生自主探究、解决实际问题的能力、创新意识、整体协作意识的迫切要求。本文用探究式学习的模式设计了高中化学高二第二章第4节《合成氨条件的选择》这一内容,并进行了效果分析。

浅析高中化学“任务驱动+合作探究”有机融合教学模式

高中化学"任务驱动"教学与"合作探究"教学,越来越受到广大教师的关注.在化学课堂中将"任务驱动"与"合作探究"两种方式进行有机融合,形成了一种新的教学模式,文章对其可行性和建构路径进行了全面分析.

寻找开启高中化学之门的钥匙

高中化学教材比初中化学教材要求高,内容多,知识面宽,《绪言》是开启高中化学宝库的金钥匙,对学生化学学科学习兴趣的培养,良好学习习惯的养成起着重要的作用。个别教师不太重视《绪言》的讲授,认为该篇知识通俗易懂,学生自己阅读教材就能解决。本文借讲绪言课之机,以游戏的方式开展教学,力图帮助学生养成良好的学习习惯。

思政视角下高职高专护理英语教学改革探索

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,因此在高职高专护理英语教学中,教师不单单需要引导学生掌握专业英语知识和技能,更需要将思政教育融入到高职高专护理英语教学中,并且在思政教育的视角下,对教学内容和教学形式进行改革和创新,更好的保证教学质量。本文首先分析了思政视角下高职高专护理英语教学中存在的问题,然后探究具体的教学改革策略,以供参考。

高职高专临床英语教学框架下的课程思政研究

随着现代社会的进步,使得医学得到了很大的发展,越来越多的学生开始选择医学专业,通过医学实现自己的人生价值。为了更好地提高医学生的素养,培养学生的良好品质,需要对学生的思想进行教育和引导,以便其能够在日后的工作中,发挥出更大的价值。本文主要对临床英语课堂教育进行分析,并就如何融入课程思政提出相关策略。

基于创课——《视频编辑》的学习行为研究

信息技术发展催生了创客时代到来,创客精神与"培养创新型人才"的教学目标不谋而合。一些操作类、艺术创作类课程在培养学生创新能力方面发挥了独特作用,进而发展成为一种新的课程形式——创课。利用访谈法、文献法及学习经验,探讨创课的整合性、研创性、协同性。以创课在《视频编辑》课程的实施为例,分析整体项目设计、小组成员协同学习、艺术作品创作展示等环节中学生的学习行为,发现创课教学形式能有效促进学生课程学习。学生通过设计实训项目作品整体结构、视觉效果与艺术美感,以及小组成员间相互协作、启发与创意共享,提升了自身学习积极性与主观能动性,锻炼了创新思维与创新能力,激发了强烈学习兴趣,增强了自我价值实现的荣誉感与成就感。

浅谈近代中国英语变体语境中跨文化意识的培养

随着经济全球化的发展,英语作为一个主流媒介,在世界各国的交流和沟通中的作用日益凸显。对于广大在校学生来说,提高跨文化交际能力,培养跨文化意识,对自身的发展以及更好地投入社会经济建设都显得尤为重要。