冷热物理法在老年全髋关节置换术后的应用

目的:探讨冷热物理法在老年全髋关节置换术后护理中的应用效果。方法:将192例拟行全髋关节置换术老年患者随机分为对照组(95例)和观察组(97例)。对照组给予术后常规护理,观察组在此基础上增加以下措施:术后立即用冰袋敷于髋关节部位,每次20 min,间隔3 h,持续2 d,第3天起康复训练前用40℃热水袋敷20 min,训练结束后再用冰袋敷20 min,持续3 d。术后不同时间段采用视觉模拟评分法(VAS)和Harris量表对2组患者髋关节的疼痛程度和功能恢复情况进行评价。结果:观察组患者术后6、12、24、48 h的疼痛程度明显轻于对照组(P<0.05);观察组术后1、3个月的髋关节功能优良率均明显优于对照组(P<0.05)。结论:冷热物理法能有效减轻老年全髋关节置换术后疼痛并促进髋关节功能的恢复。

一种新型的手术器械数字化管理系统

建立一个快捷、有效的器械管理模式和方法是保障手术器械质量安全与效率提升的必然需要。基于以上情况分析，我院拟在手术设备的管理过程中引进现代先进的计算机管理技术、手术器械分类管理技术、信息状态标识技术、信息采集技术、手术器械分析统计技术等进行综合开发，最终输出手术器械数字化管理系统（以下简称管理系统），以满足手术器械的安全、高效、可靠的管理。

视频循环播放应用于骨科患者术前访视的效果评价

目的探讨视频循环播放对手术室护士术前访视培训效果的影响．。方法选择骨科收治的住院患者106例，根据患者是在护士培训前、后接受访视，将患者分为观察组（护士培训后）和对照组（护士培训前），每组53例。观察两组患者焦虑、健康知识知晓率、生理指标、心理护理效果和患者满意度。结果健康教育后观察组焦虑得分（39．40±7．25）分，低于对照组，差异有统计学意义（t=2．395，P=0．022）。观察组患者健康知识知晓率98．11％和满意率100．00％均高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。人院当天，两组收缩压、舒张压和心率比较差异无统计学意义（P〉0．05），手术开始前20min，观察组均低于对照组，且观察组患者心理护理满意度高于对照组，差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论采用自制视频对护士术前访视培训并用于骨科患者健康教育，可充分调动护士自主学习的积极性，全程健康教育的实施，可显著降低患者心理压力和焦虑情绪，增强患者对健康知识的掌握，提高患者满意度，对护士术前访视具有积极效果。

OEC管理模式在提高手术室护理人员工作效率及综合能力中的效果研究

手术室护理人员不仅表现出心理及工作方面的压力及强度较大的状况，对于不断完善综合能力及自身知识、技术的需求也较为明显，

PBL联合以案例为基础教学法在手术室实习护生带教中的应用

目的 探讨PBL联合以案例为基础教学法（CBL）在手术室实习护生带教中的应用效果.方法 采用便利抽样法,选取2015年4月—2016年5月在乐清市人民医院手术室实习护生60名为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组各30名.对照组护生采用传统教学模式,观察组护生采用PBL联合CBL教学法.实习结束后,比较两组护生理论与操作考核成绩,采用评判性思维能力测量表（CTDI-CV）、教学评价问卷对两组护生进行比较.结果 实习结束后,观察组护生理论和操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）;观察组护生CTDI-CV总分、寻找真相、分析能力、系统化能力、评判性思维自信心维度得分均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组护生对教学效果评价得分高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）.结论 PBL联合CBL教学法可有效提高手术室实习护生临床学习效果,提高护生评判性思维能力,有利于提高临床教学质量,值得手术室推广应用.

宫腔镜诊治胚物残留与常规清宫术对比研究

目的探讨官腔镜检查在胚物残留的诊断与治疗中的临床意义。方法随机选择诊治的胚物残留的患者行宫腔镜诊治术（治疗组）及常规清宫术（对照组）的患者各60例，比较两组清宫次数、手术时间、术后出血及并发症等。结果治疗组在清宫次数、术中及术后出血、术中术后并发症等方面明显优于对照组，术中出血少、术后流血时间短，差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论宫腔镜对胚物残留的诊治明显优于传统的清宫术，具有创伤小、恢复快、治疗彻底等优点，应作为妊娠物残留的首选诊治方法。