韩石——韩黎坤访谈录

薛:一直想专门聊聊您画笔下的石头。去年就在英特网上看到一批您的粉丝在热烈讨论,他们把您画的石头称之为"韩石",我觉得这非常有意思——把画家的姓名冠在他的绘画题材之上,成为艺术上的专属,这是对画家一种极大的褒奖。韩:我不会电脑,也不上网。去年在家人的鼓励下,弄了一个网站。网上有不少过誉的评论,我有点受宠若惊。五年前我的石头画主要在德国、韩国、台湾以及英美等国展示。他们早就知道中国杭州有位专画石头的画家。以后才慢慢转回国内。几年后,现在有人叫我"韩石"了,好像是一份专利,我感到荣幸,也非常感谢这份关爱。

素描教学笔记星录

讲课是必要的,但需合理运用。讲课各人有各人习惯,但也有个方法问题。第一堂课不必阐述太多,因为尚未开画,没有实际,易人空泛;据大纲宣布要求、内容即可。最为紧要的是在进程中适时地、经常地讲解。如出现了带全局性的问题,仰或问题未必带全局性,却很典型。这其实不难,艰难甚至使人头痛的是经常和学生交换意见,了解学生想法,修正自己看法。灌输大纲意图。昨天课休,讲了三年级应强调感性认识,这很必要,也是个难题,因为我自己也未必弄得很清楚,先生总不可能学好了再教吧。但必需先走一步。以往有一种习惯说法:色彩靠感觉,素描靠理解。理解是可以教的,感觉则无法教,带有先天的因素。

不惑拾零

我对著文,很不擅长,比画画不知要吃力多少倍。也因为自功读研究生以来,经历太普通了,实在没有什么特色可以奉告,况且向后看的东西,人们是不会有太大兴趣的。思来想去,为了实在,不说空话,也为了速疾,决定还是摘出些随笔记下的感触,形成以下零零星星的东西。因为文债催得紧,仅整理到八一年,正好跨越“不惑”之年,取名“不惑拾零”吧。其后的,以后再说。随感的文采无多,实在抱歉。一时之念,也难免偏颇。为了保全真实,立意上也不去作任何更动,仅在造句修辞、前后排列上稍作润色。这些东西,是为了备忘而记下,本不是为给人看的,因此,记时随心所欲,极不严肃,议论与叙述中,某些地方夹着些名人教诲,现在已混沌一片。

十年树纲——版画系素描教学大纲概述

简要的回顾从版画系五十年代建系到七六年文革结束,素描教学既受政治运动的冲击,又受苏联模式的制约,实行的基本是苏、法、日混杂的学院派办法。作业按石膏、头像、半身像、男人体、女人体严格循序渐进,主要是做多调子长期作业。这样的训练,虽也造就了具有相当造型基础的学生,但和版画专业及其创作特点基本脱节。其突出表现为:学生会长期。

形态思维在素描教学中的作用

(一) 我院历届毕业生中有相当多的人,在作画时离开了模特儿就无法创造出空间运动中的人体来,究其原因,主要是我们在素描教学中没有足够地重视形象思维的作用并将其用于素描。素描教学是外来学科,在几十年的实践中,不断引进了许多术语诸如明暗、块面、比例、形状、体积、透视、组合、运动等等,我觉得这都属于形象思维范畴。以上诸多术语,从素描训练及其目标来看,形状、体积,空间和运动是最基本的因素。这些基本因素既包含了解剖结构、形体结构的内容,又容纳了四维空间(比例、面积、体积、空间)的概念,可以说它是形象思维在素描训练中的基本内容。我们在这里不妨叫它为形态思维。《辞海》上说:“形”作形体、形象、势讲;态,作体态、情状、姿容讲。这和形、体积、空间、运动的含义是相通一致的。