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课程建设和精品课程建设项目的实践与思考 被引量:40
1
作者 金娟琴 谢桂红 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第8期6-7,共2页
课程是教学的基本单元,也是培养学生知识、能力、素质的重要载体。
关键词 课程建设 精品课程建设项目 高等学校 课程理论 课程改革 通识教育
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建立以教学评价为核心的教学质量保证体系的实践与认识 被引量:15
2
作者 赵川平 张聪 +1 位作者 楼程富 《高等理科教育》 CSSCI 2002年第5期28-30,共3页
提高教学质量已成为人们关注的焦点.本文论述了教学评价与教学质量控制的关系,在此基础上就建立以教学评价为核心的教学质量保证体系应注意的几个关键问题提出了初步的观点.
关键词 教学评价 教学质量 质量控制 教学管理 课堂教学 高校
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加快改革 坚持创新 不断提升本科人才培养质量 被引量:7
3
作者 楼程富 +2 位作者 李俊伟 叶民 金蒙伟 《中国大学教学》 CSSCI 2003年第9期24-26,共3页
进入新世纪,中国高等教育正朝着高水平和大众化两个方向快速推进,四校合并后的浙江大学正以积极进取的姿态向着创建"综合型、研究型、创新型"一流大学和培养高素质创造性人才的办学目标迈进.合校以来,我校充分发挥学科门类齐... 进入新世纪,中国高等教育正朝着高水平和大众化两个方向快速推进,四校合并后的浙江大学正以积极进取的姿态向着创建"综合型、研究型、创新型"一流大学和培养高素质创造性人才的办学目标迈进.合校以来,我校充分发挥学科门类齐全、教学资源丰富、师资力量雄厚等优势,加快融合和发展,坚持教育创新,整体推进本科教育教学改革;在教育理念、学科专业调整、人才培养模式、课程体系结构、教学内容和方法手段、教学条件建设、管理制度和运行机制等方面进行了大量的改革和探索,初步构建了具有研究型大学特征的本科教育教学新体系;本科教学跨越式发展,人才培养质量有了显著提高. 展开更多
关键词 本科 培养质量 中国 高等教育 办学目标 教育模式 教学计划 学科专业调整 教学改革
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本科生导师制探析 被引量:57
4
作者 费英勤 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期24-26,共3页
本文阐述了本科生导师制的基本内容 ,介绍了目前高校实施的本科生导师制类型 。
关键词 本科生 导师制 教育改革 学分制 类型 指导模式 师生关系
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调整课程体系 拓宽专业面向 强化通识教育 被引量:19
5
作者 谢桂红 楼程富 《高等理科教育》 CSSCI 2005年第1期43-46,共4页
为适应建设世界一流大学的目标要求,加快向研究型大学教育教学模式转变,本科教育的培养方案和课程体系的改革是教育教学改革的主要工作.本文着重介绍了浙江大学2002级本科培养方案和课程体系改革的举措:将100多个本科专业归并为12个学... 为适应建设世界一流大学的目标要求,加快向研究型大学教育教学模式转变,本科教育的培养方案和课程体系的改革是教育教学改革的主要工作.本文着重介绍了浙江大学2002级本科培养方案和课程体系改革的举措:将100多个本科专业归并为12个学科专业大类,构建前期两年打通培养,后期进行宽口径专业教育的课程体系,为全面推进学分制奠定了基础. 展开更多
关键词 专业 拓宽 大类培养 通识教育
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强化通识教育 推进大类培养 被引量:14
6
作者 谢桂红 金娟琴 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第3期71-73,共3页
加强通识教育,推进大类培养,是培养高素质的创造性精英人才的必由之路。为实现创建高水平研究型大学的目标,加快向研究型大学教育教学模式转变,浙江大学秉承“求是创新”校训,在本科人才培养中,全面落实“以人为本、整合培养、求是创新... 加强通识教育,推进大类培养,是培养高素质的创造性精英人才的必由之路。为实现创建高水平研究型大学的目标,加快向研究型大学教育教学模式转变,浙江大学秉承“求是创新”校训,在本科人才培养中,全面落实“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”的教育理念进行了有益的尝试。 展开更多
关键词 专业 大类培养 通识教育
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《菩萨本缘经》撰集者和译者之考辨 被引量:12
7
作者 熊娟 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第5期55-63,共9页
三卷本《菩萨本缘经》题名为僧伽斯那撰、支谦译,但考察此经的著录和僧伽斯那的生平,可知该经的撰集者尚不能确定。通过对经中"地了"、"某甲"、"涅槃"、"摩睺罗伽"、"阿修罗"、"... 三卷本《菩萨本缘经》题名为僧伽斯那撰、支谦译,但考察此经的著录和僧伽斯那的生平,可知该经的撰集者尚不能确定。通过对经中"地了"、"某甲"、"涅槃"、"摩睺罗伽"、"阿修罗"、"颇梨"等词语以及疑问副词"将非"、疑问语气词"耶"和"乎"、被动句等语法现象的考证,得知该经的翻译者不可能是支谦。此外,该经独特的外在结构也使其在形式上与支谦所有可靠译经有明显区别。综合文献学、语言学、文体结构特点三方面的论证得出如下结论:《菩萨本缘经》的撰集者目前尚无法确知,译者不可能是支谦,其翻译年代应晚于三国时期,可能在西晋之后。 展开更多
关键词 《菩萨本缘经》 汉译佛典 支谦 僧伽斯那
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双语教学资源中心建设 被引量:4
8
作者 张聪 +3 位作者 楼程富 吕萍 刘雪薇 朱军 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第5期134-136,共3页
为促进我国双语教学研究、实践及发展,由教育部立项,浙江大学承建了"全国高校双语教学资源中心(BTRC)"。双语教学资源中心的建设为高等院校双语教学教师提供双语课程、教材、教学研究、教学改革等教学资源信息的在线浏览和下... 为促进我国双语教学研究、实践及发展,由教育部立项,浙江大学承建了"全国高校双语教学资源中心(BTRC)"。双语教学资源中心的建设为高等院校双语教学教师提供双语课程、教材、教学研究、教学改革等教学资源信息的在线浏览和下载,也为教育部与有关高校的管理部门和广大师生构筑了一个交流平台。 展开更多
关键词 双语教学 资源中心 信息化
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汉语“河”词源考 被引量:7
9
作者 张洪明 邓风平 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第1期63-70,共8页
This paper is a study of the origin of the Chinese character for river he河. The geographical (distribution) of the names of rivers in China reflects certain patterns. River is called he 河in the northern (areas), and... This paper is a study of the origin of the Chinese character for river he河. The geographical (distribution) of the names of rivers in China reflects certain patterns. River is called he 河in the northern (areas), and jiang江in the southern parts of China. How do we explain this phenomenon? Both Norman-Mei(1976)and Hashimoto (1978)claim that both jiang 江and he 河are loanwords,which are borrowed from (Austroasiatic) Language and Mongolian,respectively. They argue that he河 in Chinese is borrowed from (Mongolian). This hypothesis is mainly based on the connection between the phonetic form gal of 河 in archaic Chinese and rool in Mongolian. It also depends upon the observation that the distribution of he河 bears (regional) features. I will argue against these leading hypotheses as well as some other speculations on the origins of these words, including those which attempt to show that they originated from Thai or Tibetan. Based on (linguistic) data, ethnological evidence,geographical distribution and historical documents, through the proofs that the etymological evidence from Chinese, the counterevidence from Mongolian, the earliest Chinese (classical) documents (Shi san jing十三经, Guo yu国语, Zhuang zi庄子, Chuci楚辞, Zhanguo ce战国策, etc.) and the fact that according to the records of historical geography, the spreading of he河 in (geographical) distribution is from the Yellow River, where its center lies, to the south and the north (respectively,) I will prove that he 河is in fact Chinese indigenous word. Its etyma is not Mongolian. In my analysis, I will also propose and elaborate on the opposite view that the respective form of he 河in the other languages is most likely loanwords from Chinese.One of the other topics of this paper is to discuss the (principles) used to distinguish Chinese etyma from loanwords: the naming processes of the etyma in a language share certain common ground and take place under an integral cognate system; the word loaning processes do not possess these properties. 展开更多
关键词 汉语 词源
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构建本科教学课程中心的探索与实践 被引量:12
10
作者 谢桂红 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第12期17-19,共3页
信息化、网络化、数字化是建设世界一流大学的基本要求,网络数字信息平台的建设是对传统教学方式的改革。浙江大学本科教学课程中心是全新一代大型分布式网络辅助教学平台,它汇聚了众多本科信息资源,是教师创造性教学辅助平台、学生... 信息化、网络化、数字化是建设世界一流大学的基本要求,网络数字信息平台的建设是对传统教学方式的改革。浙江大学本科教学课程中心是全新一代大型分布式网络辅助教学平台,它汇聚了众多本科信息资源,是教师创造性教学辅助平台、学生个性化自主学习辅助平台,同时也是教学服务信息平台、教学成果展示平台和教学管理应用平台。 展开更多
关键词 本科 教学 课程中心 中文电化教学
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汉语“江”词源考 被引量:6
11
作者 张洪明 邓风平 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2005年第1期72-81,共10页
中外学者早就注意到 ,中国河流名称的分布具有区域特征 :北方以称“河”为主 ,南方以称“江”为主 ,黄河、长江之间地区则有称“水”的。“北河南江”的现象是如何形成的 ?“江、河”词源又如何 ?这成了汉藏语言学界十分关注的问题。为... 中外学者早就注意到 ,中国河流名称的分布具有区域特征 :北方以称“河”为主 ,南方以称“江”为主 ,黄河、长江之间地区则有称“水”的。“北河南江”的现象是如何形成的 ?“江、河”词源又如何 ?这成了汉藏语言学界十分关注的问题。为此 ,罗杰瑞、梅祖麟、桥本万太郎等学者提出了一些重要的假说 ,他们认为 ,“江”、“河”均非汉语本身固有的基本词 ,而是分别借自南亚语和蒙古语。桥本万太郎还进一步假设 ,汉语是南岛语言和阿尔泰语言南北夹击的产物 ,而“江”、“河”名称的来源正是在基本词汇方面反映了这一南北推移过程。然而 ,研究表明 ,这些假设中有关“江、河”词源的部分有违语言历史事实。根据语言学、民族学、历史文献以及地理学等方面的材料 ,可以证明 ,“江”是汉语本身固有的基本词 ,至于其他语言中的相似形式 ,则可能是受汉语的影响而产生。区别外来借词和固有基本词有一个原则 :若某词的得名过程与某语言中的固有基本词的得名过程类似 ,同时 ,它在这个语言中还具有一个完整的同源词系统 ,那么 ,它就应是该语言的固有基本词。至于外来借词 ,则不具备这些特点。考察汉语“江”的得名过程 。 展开更多
关键词 汉语 词源
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失译、误题之经年代的考证——以误题曹魏昙谛译《昙无德羯磨》为例 被引量:4
12
作者 卢巧琴 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第5期178-185,共8页
语料年代准确是汉语史研究的根本,语料鉴别本身也是语言研究的有机组成部分。失译、误题之经语言学价值极高,数量宏丰,目前学界对这些经或弃之不用,或直接引用,均不利于汉语史研究。而通过考证,可以梳理出可靠的语料,弥补中古时期资料... 语料年代准确是汉语史研究的根本,语料鉴别本身也是语言研究的有机组成部分。失译、误题之经语言学价值极高,数量宏丰,目前学界对这些经或弃之不用,或直接引用,均不利于汉语史研究。而通过考证,可以梳理出可靠的语料,弥补中古时期资料的匮乏。从文献学、词汇学、文化学三方面综合考证误题曹魏昙谛译《昙无德羯磨》会发现:文献记载其非曹魏昙谛所译,其词汇面貌接近西晋以后译经,而戒法完善之"尼"在西晋以前更未出现,故其年代最早亦在西晋以后,极有可能是刘宋释昙谛所撰。另外,考证过程中应注意参照经的选择、区别性语词的提取、考证方法的应用等问题。 展开更多
关键词 失译经 误题经 《昙无德羯磨》 年代考证 参照经选择 语词提取
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高质量文科人才培养模式探索——以浙江大学竺可桢学院文科综合班培养方案为个案 被引量:4
13
作者 邵培仁 《中国成人教育》 北大核心 2004年第12期23-26,共4页
关键词 文科综合 人才培养模式 学院 培养方案 专业设置 创新人才 竺可桢 竞争 势在必行 人才素质
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“拦截”概念场主导词的历时更替 被引量:4
14
作者 王浩垒 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第5期111-120,共10页
汉语"拦截"概念场主导词历史上主要经历了三次变化:西汉兴起的"遮"至南北朝时取代了先秦概念场内的主导词"遏"、"邀";至唐五代,"拦"又与"遮"展开竞争,并在宋代和"截&... 汉语"拦截"概念场主导词历史上主要经历了三次变化:西汉兴起的"遮"至南北朝时取代了先秦概念场内的主导词"遏"、"邀";至唐五代,"拦"又与"遮"展开竞争,并在宋代和"截"一起击败"遮",重新划分了概念场主导词的格局;元明时期,新兴的"挡"发生了突变,在概念场内与"拦"、"截"形成鼎立之势。不同历史阶段主导词的义域、句法组合等的变化反映了汉语新、旧质要素的更迭,概念场主导词的更替往往是汉语词义系统与词汇系统共同作用的结果。 展开更多
关键词 汉语 “拦截”概念场 主导词 历时更替
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试论汉译佛典四言格文体的形成及影响 被引量:4
15
作者 荆亚玲 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2008年第5期177-185,共9页
从东汉至南北朝,汉译佛典四言格文体经历了一个逐渐定型的过程,其形成是时代骈体风尚、四言雅正观念、四言语音优势、译经者语言文化素养等多重因素共同作用的结果。这种特殊的文体结构一经形成便无形地制约着译经者的遣词造句,在表义... 从东汉至南北朝,汉译佛典四言格文体经历了一个逐渐定型的过程,其形成是时代骈体风尚、四言雅正观念、四言语音优势、译经者语言文化素养等多重因素共同作用的结果。这种特殊的文体结构一经形成便无形地制约着译经者的遣词造句,在表义明确的前提下,译经者往往采取增删字数等手段对文句进行调控,译经中不少表达形式的生成与这种调控密切相关。同时,为满足四言"二二"节奏对双音形式的需求,译经者还采取多种方式延长或简缩词语形式,以凑足四言。不可否认,由于译经者的这些努力,语言中形成了大量的双音新词语,客观上对汉语的双音化起到了一定的促进作用。 展开更多
关键词 佛典 四言格 成因 词汇
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汉语动词“遮”掩饰义的产生及其词义系统的演变 被引量:4
16
作者 王浩垒 《北京理工大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2012年第1期130-133,共4页
魏晋时动词"遮"由对物体位移的阻拦扩大为空间上对光线等的遮蔽,遮蔽义继而在唐代又引申出对事件进行隐瞒的掩饰义。语境的转换凸显了"遮"不同的概念要素,从而诱发新义。"遮"的遮蔽义宋元时已取代拦截义... 魏晋时动词"遮"由对物体位移的阻拦扩大为空间上对光线等的遮蔽,遮蔽义继而在唐代又引申出对事件进行隐瞒的掩饰义。语境的转换凸显了"遮"不同的概念要素,从而诱发新义。"遮"的遮蔽义宋元时已取代拦截义而在该词的词义系统中占主导地位,这与"遮"在"拦截"概念场中的败落时代上基本相当,反映了词汇的词义系统对概念场成员演变的影响。比较汉语和其它语言"拦截"概念的语义地图,可以假设"某词同时有拦截义、掩饰义蕴含该词有遮蔽义"。今人有将作掩饰义讲的"遮"释为"用贿赂去请托"的,忽视了"遮"本身的语义特征。 展开更多
关键词 掩饰义 词义系统 语义地图
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中古佛经借词略说 被引量:4
17
作者 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第3期76-79,共4页
佛教词汇输入中国 ,是历史上的一件大事。中古佛经引进了大量的外语词 ,引进语词的词类 (包括内部小类 )有了明显的扩展 ,接受外语词的体式已基本确立 ,但存在着不规范的现象。中古佛经已开始对梵语借词运用缩略。
关键词 佛经 外语词 借词 整饬
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汉语“忧虑”概念场主导词的历时替换 被引量:1
18
作者 孙淑娟 《福州大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第2期63-70,共8页
在汉语历史上,"忧虑"概念场主导词经历了一系列的演变:先秦"患"、"忧"竞争,"患"占有优势;东汉始,"患"让位于"忧";魏晋始,西汉后期进入本概念场的"虑"与"忧... 在汉语历史上,"忧虑"概念场主导词经历了一系列的演变:先秦"患"、"忧"竞争,"患"占有优势;东汉始,"患"让位于"忧";魏晋始,西汉后期进入本概念场的"虑"与"忧"展开角逐,直至宋代才取代"忧"成为主导词;元代后期,"虑"又让位于东汉始进入本概念场的"愁"。可以从先秦至西汉、东汉至五代、宋元、明清四个时段考察其间的这种历时更替过程。 展开更多
关键词 古汉语 “忧虑”概念词 历史演变 词汇史
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浙江大学打造本科教学课程中心 被引量:2
19
作者 夏强 《中国教育网络》 2009年第10期72-73,共2页
为进一步探索多样化教育教学模式,浙江大学启动了“本科教学课程中心建设项目”,旨在为学生搭建一个自主、交叉学习,并与教师畅通交流互动,以及教师展示自己的学术成果,教师间互相观摩学习的平台;同时,为管理部门提供一个对课程... 为进一步探索多样化教育教学模式,浙江大学启动了“本科教学课程中心建设项目”,旨在为学生搭建一个自主、交叉学习,并与教师畅通交流互动,以及教师展示自己的学术成果,教师间互相观摩学习的平台;同时,为管理部门提供一个对课程体系建设、应用与评估、教学质量和数据等进行有效管理的平台。 展开更多
关键词 教学课程 浙江大学 本科 教育教学模式 课程体系建设 建设项目 交流互动 学术成果
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古汉语反义词研究的回顾与展望
20
作者 张建勇 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2006年第3期53-59,共7页
古汉语反义词研究在反义词的判断标准、反义词的类型以及断代、专书反义词研究等方面已经取得了一定的进展,这种进展与现代词汇学、语义学理论的发展密不可分。古汉语反义词研究发展的趋向应该是具备现代观念、历史观念、系统观念,注重... 古汉语反义词研究在反义词的判断标准、反义词的类型以及断代、专书反义词研究等方面已经取得了一定的进展,这种进展与现代词汇学、语义学理论的发展密不可分。古汉语反义词研究发展的趋向应该是具备现代观念、历史观念、系统观念,注重吸收现代语言学理论,注重对古汉语反义词的历时考察和系统描写;应将描写和解释结合起来,让描写为理论提供充足的证据,让理论对语言现象做出充分的解释;应把演绎法、比较法等多种研究方法结合起来;研究的重点是断代、专书反义词研究,为词汇史研究和断代反义词词典的编纂做出贡献。 展开更多
关键词 古汉语 反义词研究 回顾与展望
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