定制·团扶·共生:促进山区小规模学校体育“共富”的实践研究

共同富裕是社会主义的本质要求,教育领域的共同富裕是优质均衡发展。当前我国还有众多地处山区偏远区域,缺乏专业体育教师的小规模学校,这些学校成为制约县域内学校体育均衡高质量发展、实现“共同富裕”的瓶颈。本文运用文献资料、调查研究、行动研究、个案研究等方法,通过对“定制·团扶·共生”帮扶模式促进山区小规模学校体育“共富”进行实践研究,旨在破解山区小规模学校因教师结构性失衡而带来的一系列难题,探索名优教师、专业教师和兼职体育教师的共同成长之道,为众多山区的小规模学校体育优质均衡发展提供可借鉴的青田经验,也为落实共同富裕示范区建设,实现教育“共同富裕”做出浙江示范。

居家、线上体育与健康课程学习的特点与指导策略

为了有效抗击新冠肺炎疫情,居家、线上的体育与健康学习成为学校、教师和学生的必然选择,根据学生身心发展的特点、联系学生实际学习资源和学习需求、结合体育健康课程学习特点,分析和总结出居家、线上学习要具备情境学习、自主学习、以发展身体基本运动能力的练习方法。探索教师指导学生居家、线上学习的建议和策略,提出要根据疫情的实际,调动学生的情感,帮助学生明确学习的意义和目标,指导学生基于学习目标选择适合自己的学习内容,根据具体的学习内容提供学法指导,进行合理的评价和及时的监督。

丽水市普通高中体育与健康学科实施模块教学的调查与分析

为了巩固和推广丽水市普通高中体育与健康学科实施模块教学的经验,了解、分析丽水市实施模块教学存在的问题,以便更好地促进新课程在丽水市普通高中的实施,依据体育与健康学科模块教学指导意见,运用问卷调查法、访谈法、分析评议法、文献资料法、数理统计法等研究方法,对丽水市各所普通高中实施新《课程标准》一年来模块教学的现状进行了调查和分析。

高中《体育与健康》常态教学的思考——影响选项教学课堂常规的案例分析与教学建议

良好的课堂常规是进行正常教学的保证，高中体育与健康的选项教学需要有与之相适应的课堂教学常规。本文通过从教学的组织形式、教师的教学、学生的学习三个方面对选项教学课堂常规影响的案例进行分析，并提出教学建议，旨在更好地实施选项教学，提高常态教学的效果。

中、美体育课不同教学内容的比较分析和反思

本文通过对中、美体育教师教案中呈现的教学内容、单元教学计划、课堂教学思想、教学目标以及如何使用教材的比较分析,发现中美教学思想的不同。在反思的基础上,吸收和借鉴美国教师对体育课堂教学的定位、教学内容的选择和处理,对今后我国体育课程的开发、体系建设将是十分有益的探索。

解决疑难 促进课改——浙江省丽水市2015普通高中体育与健康教学疑难问题解决培训

为更好的深化和落实普通高中课程改革,解决在课程改革中出现的疑难问题,由丽水市教育教学研究院组织的“丽水市2015普通高中体育与健康教学疑难问题解决培训”于8月11日至13日在丽水中学举行,123名来自全市普通高中的体育教师参加了“高中体育教师思想和行动修炼”“学校课程方案实施”“教学技能提升”等三个主题的培训。主办方希望通过培训,能够增强教师主动学习和自我修炼的意识;提升课程意识和教育教学能力;增进市内各普通高中学校体育教师间的交流和学习,打造一支优质、专业的高中体育教师团队。

爱心照亮山里娃 青春舞动“云之梦”--专访党的二十大代表、浙江省云和三中体育教师钟华燕

2022年10月16日,中国共产党第二十次全国代表大会在北京人民大会堂开幕,2340名代表和特邀代表出席大会。其中,浙江省云和三中体育教师钟华燕作为全国体育教师代表参加了会议。钟华燕老师是全国模范教师、浙江省优秀共产党员,作为一名一线体育教师,她把基层体育教师的声音带到北京,希望通过体育教育能让更多孩子自信、健康地成长,实现孩子们在身体和精神层面的“均衡”和“共富”。本期“特别关注”栏目特邀请《体育教学》通讯员、浙江省青田县中学项亮宏老师对钟华燕进行专访,全方位呈现钟老师的爱党爱国事迹与其对体育教学工作的深深热爱。

我校近6年学生体质健康成绩的跟踪分析和对策

通过对青田中学2007-2012年《国家学生体质健康标准》成绩的跟踪研究，分析影响学生体质健康成绩的原因，找到提高学生体质健康成绩、增强学生体质的方法和对策，同时也为其他学校和各级教育行政部门提供有益的参考。