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题名学生分组实验的组织技巧
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作者
项令强
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机构
湖南省长沙市育才小学
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出处
《实验教学与仪器》
1995年第11期20-21,共2页
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文摘
学生分组实验是小学自然教学的重头戏,影响大,学生最感兴趣。而目前在组织学生实验方面存在着两种不同的方法:一种叫做“开放式”,实验伊始,材料发下,让学生自己去做,学生劲头十足“玩”实验,表面上轰轰烈烈,实验后一查,学生往往对实验原理、结论茫然不知,有的甚至连名称也讲不出,但讲玩的过程却眉飞色舞,头头是道;另一种是将每组学生分号,按号行动,严格服从指导,亦步亦趋,秩序井然,教师教得挺费力,学生脑子却动不起来,课上得死气沉沉。从总体看。
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关键词
学生分组实验
小学自然教学
组织技巧
水蒸气
“开放式”
劲头十足
学生实验
实验教学
实验过程
实验材料
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名自然实验教学目标的分类与层次
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作者
项令强
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机构
湖南省长沙市育才小学
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出处
《实验教学与仪器》
1994年第10期25-25,共1页
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文摘
教学目标分类法,目前在中小学各科,尤其是理科教学中得到了越来越广泛的重视。它将抽象的,只存在于教师教案中,仅对教学工作作出一般方向性要求的教学目的转化为具体的,可量化的,由师生共同努力完成的教学目标。教学目标的可操作性使随堂检测成为可能。
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关键词
自然实验
教学目标分类
识记
仿模
理科教学
行操作
实验装置
可量化
设计实验
梯形教学
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名注重科学课程中的形成性评价
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作者
项令强
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机构
湖南省长沙市芙蓉区教研中心
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出处
《实验教学与仪器》
2003年第1期40-41,共2页
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关键词
科学课程
形成性评价
实验教学
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名《降落伞的研究》课堂实录与评析
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作者
李仕艳
项令强
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机构
湖南省长沙市芙蓉区育才学校
湖南省长沙市芙蓉区教科中心
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出处
《实验教学与仪器》
2003年第2期38-39,共2页
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关键词
《降落伞的研究》
小学科学
教学过程
教学评价
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名科学课形成性评价探索——《感觉器官》一课评价设计
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作者
项令强
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出处
《小学青年教师》
2003年第5期41-41,共1页
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文摘
形成性评价重在考查阶段性学习成果,对不同形式的成果要采取不同的评价手段.对实物形式的成果,比如学生制作,可以先分组评选,再上台讲解,给出评价等级;而那些种植或饲养的实物成果,则要结合观察记录和观察报告一起进行,这类评价最好以小组成果汇报的形式出现,在小组内部进行参与和贡献评比的基础上进行,以扩大参与面.
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关键词
《感觉器官》
教学评价
教学设计
形成性评价
科学课教学
小学教育
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分类号
G623.603
[文化科学—教育学]
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