期刊文献+
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
学生分组实验的组织技巧
1
作者 项令强 《实验教学与仪器》 1995年第11期20-21,共2页
学生分组实验是小学自然教学的重头戏,影响大,学生最感兴趣。而目前在组织学生实验方面存在着两种不同的方法:一种叫做“开放式”,实验伊始,材料发下,让学生自己去做,学生劲头十足“玩”实验,表面上轰轰烈烈,实验后一查,学生往往对实验... 学生分组实验是小学自然教学的重头戏,影响大,学生最感兴趣。而目前在组织学生实验方面存在着两种不同的方法:一种叫做“开放式”,实验伊始,材料发下,让学生自己去做,学生劲头十足“玩”实验,表面上轰轰烈烈,实验后一查,学生往往对实验原理、结论茫然不知,有的甚至连名称也讲不出,但讲玩的过程却眉飞色舞,头头是道;另一种是将每组学生分号,按号行动,严格服从指导,亦步亦趋,秩序井然,教师教得挺费力,学生脑子却动不起来,课上得死气沉沉。从总体看。 展开更多
关键词 学生分组实验 小学自然教学 组织技巧 水蒸气 “开放式” 劲头十足 学生实验 实验教学 实验过程 实验材料
下载PDF
自然实验教学目标的分类与层次
2
作者 项令强 《实验教学与仪器》 1994年第10期25-25,共1页
教学目标分类法,目前在中小学各科,尤其是理科教学中得到了越来越广泛的重视。它将抽象的,只存在于教师教案中,仅对教学工作作出一般方向性要求的教学目的转化为具体的,可量化的,由师生共同努力完成的教学目标。教学目标的可操作性使随... 教学目标分类法,目前在中小学各科,尤其是理科教学中得到了越来越广泛的重视。它将抽象的,只存在于教师教案中,仅对教学工作作出一般方向性要求的教学目的转化为具体的,可量化的,由师生共同努力完成的教学目标。教学目标的可操作性使随堂检测成为可能。 展开更多
关键词 自然实验 教学目标分类 识记 仿模 理科教学 行操作 实验装置 可量化 设计实验 梯形教学
下载PDF
注重科学课程中的形成性评价
3
作者 项令强 《实验教学与仪器》 2003年第1期40-41,共2页
关键词 科学课程 形成性评价 实验教学
下载PDF
《降落伞的研究》课堂实录与评析
4
作者 李仕艳 项令强 《实验教学与仪器》 2003年第2期38-39,共2页
关键词 《降落伞的研究》 小学科学 教学过程 教学评价
下载PDF
科学课形成性评价探索——《感觉器官》一课评价设计
5
作者 项令强 《小学青年教师》 2003年第5期41-41,共1页
形成性评价重在考查阶段性学习成果,对不同形式的成果要采取不同的评价手段.对实物形式的成果,比如学生制作,可以先分组评选,再上台讲解,给出评价等级;而那些种植或饲养的实物成果,则要结合观察记录和观察报告一起进行,这类评价最好以... 形成性评价重在考查阶段性学习成果,对不同形式的成果要采取不同的评价手段.对实物形式的成果,比如学生制作,可以先分组评选,再上台讲解,给出评价等级;而那些种植或饲养的实物成果,则要结合观察记录和观察报告一起进行,这类评价最好以小组成果汇报的形式出现,在小组内部进行参与和贡献评比的基础上进行,以扩大参与面. 展开更多
关键词 《感觉器官》 教学评价 教学设计 形成性评价 科学课教学 小学教育
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部