腹有诗书气自华——记浙江省杭州市胜蓝小学莫弘明校长

他是一位酷爱读书的校长，他走在推动经典的前列…… 他是一位心胸宽广的校长，虚怀若谷，海纳百川…… 他是一位德才兼备的校长，品德高尚，充满智慧……

“云阅读模式”助力后疫情时代家校共育

后疫情时代,学校不仅要将国家课程学习与疫情防控知识学习结合,更要鼓励学生锻炼身体并开展课外阅读,而其中亲子阅读非常重要。如果亲子阅读开展得好,可以帮助学生养成良好的阅读习惯,懂得生命的意义,明白做人的道理,促进家校共育。"亲子共读"现状剖析从我校调研的情况分析,大部分家长认为亲子共读对学生的影响意义重大,但实际操作中仍存在问题。

试论仿写的必要性与范文的选择

一、小学作文教学应从模仿开始 在多年的作文教学实践中，笔者觉得小学作文教学虽然可以有许多不同的做法，但传统教学中的仿写训练等基本做法仍然必木可少甚至需要加强。其原因主要有以下几点：

他山之石 可以攻玉——中日两国小学作文评价比较谈

作文评价是作文教学的重要组成部分，是提高学生作文水平的关键环节。本文借鉴了日本语文教育中对作文评价的一些具体做法，主要从作文评价目标有序性、针对性，作文评价内容重过程性、实用性。作文评价方式呈层次性、多元化等三个方面入手。反思我们自己在平时的作文教学实践中存在的误区。然后进行比较分析，明确作文评价应根据学段、年级及学生个性的不同，有相对应的作文评价体系。重视学生习作过程的评价，井注意评价方式的多元化，注重与学生的情感交流。

以文化人:基于核心素养的无边界学科思政模式

浙江省杭州市朝晖实验小学一直秉承“对儿童友好,办温暖教育”的办学理念,站在儿童的视角,以中华优秀传统文化为基点,坚持素养导向,落实学科育人,真正做到以文化人、以文育人,形成纵横进阶、学科融合的立体化思政实施路径,构筑家校社网共融的无边界学科思政模式。