高校思想政治理论课教学中个体性德育问题研究

文章从个体性及个体性德育的内涵入手,分析当前高校思想政治理论课教学中大学生个体性德育现状及原因,提出高校思想政治理论课教学中个体性德育重构路径,要更新教育理念,树立人本意识,探究教学方法的实效性,提升教师队伍素质。

高校思想政治理论课实践教学中个体性德育依据和检验标准分析

培养大学生个体性德育是高校思想政治理论课实践教学的重要内容之一。在高校思想政治理论课实践教学中培养大学生的个体性德育,需要以马克思主义德育理论、大学生思想品德的发展理论、人的全面发展理论为依据,以客观性、政治性、实效性、人本性、创新性等为检验标准。

浅析“五四”时期女子现代教育的萌芽

中国女子现代教育萌芽于“五四”时期。这一时期 ,在激进的知识分子的大力宣传鼓动下 ,一批女子深切觉悟 :欲求独立 ,必先在教育上力争男女教育平等。因此一场以女子教育平等为特征的女界教育革命兴起 ,深刻地冲击了几千年的封建女子传统教育 ,对传统的女子教育宗旨、方针、教育内容、方法等多方面进行批判和改革 ,从而使女子教育发展进入了现代教育的新阶段。

毛泽东利用资本主义的思想及其启示

如何正确认识和对待中国的民族资本主义,是中国革命过程中面临的一个重要课题。毛泽东在革命各阶段写下的许多著作中论述了利用资本主义问题,形成了比较完整的利用资本主义的理论。毛泽东利用资本主义思想及其实践中的一些经验教训,对我国的改革开放和社会主义现代化建设具有重要的启示作用。

试论李立三“左”倾冒险主义错误形成的原因和危害

李立三“左”倾错误形成的原因是多方面的，既有近代中国社会特殊的历史环境的影响，也有中国共产党自身的主观原因，还有共产国际错误指导的外部因素。这次“左”倾错误的推行，给中国革命造成了严重危害。

关于毛泽东合理利用资本主义思想产生之分析

合理利用资本主义是马克思主义思想的重要内容。毛泽东关于合理利用资本主义思想的产生具有深厚的理论渊源、客观依据和实践基础。

古代经济重心南移及对社会主义建设之启示

南宋时,我国江南地区在农业、手工业和商业的发展水平以及对外贸易等方面均超过了黄河流域,经济重心由北向南南转移成为我国古代经济史研究的重大课题之一。经济重心南移的原因是多方面的,深入考查这一历史现象,对我们全面建设小康社会和现代化建设有着重要的启示。

毛泽东利用民族资本主义思想探析

毛泽东利用民族资本主义思想,是新民主主义革命理论的重要内容之一,它的产生有其深刻的思想理论渊源、客观依据和实践基础,它的内容极为丰富,概括为六个方面,这一理论成果为我党制定利用民族资本主义政策和实践奠定了重要的理论基础。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学改革的思考

在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课的教学与改革中，必须坚持理论联系实际的教学原则，精心安排教学内容，改进教学方法和教学手段，以调动学生的学习积极性和主动性，达到较好的教学效果。

高校思想政治理论课教师队伍素质及提升理路研究

高校思想政治理论课的实效性，关键在于教师素质。高校思想政治理论课教师素质主要包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、情感心理素质、业务能力素质和科学研究素质等。提升高校思想政治理论课教师素质。主要有大力加强教学科研组织建设、认真做好选聘配备工作、切实加强教师队伍的培养培训工作、为教师队伍建设提供学科支撑、切实为教师队伍建设提供政策和制度保障等。