从“定向者”到“导航者”——慕课时代教师角色新定位

在慕课时代背景下,"定向者"教师角色定位已经不能够适应其对教育教学的新要求。教师角色从"定向者"转变为"导航者"是慕课时代教师角色重新定位的必然要求。这一定位要求教师突破"定向者"的角色困境,实现"导航者"的角色发展。而实现慕课时代教师角色转变的关键在于建立"导航者"的内在动力机制,即要求教师更新观念、终身学习、合作教学。其实现的机理是心理学中的"自我意识理论"以及管理学中"学习型组织理论",实现路径是自我觉醒、实践提升、反刍内化的个体转化路径以及构建愿景、建立共同体、开发整合平台的群体转化路径。

教育治理语境下我国学校变革的实践与反思

本次教育管理年会上，与会者除了对教育治理的概念以及治理体系建设的构想展开广泛交流外，不少来自一线的教育行政官员和学校校长也结合区域教育改革和学校管理变革的实践，为大会贡献了可供分享和交流的案例，也增进了我们对于教育治理所根植的实践情境的认识。