轻挑慢捻要相宜——谈小学语文第三学段略读课文教学课堂练习设计的思考

《全日制义务教育语文课程标准》指出：要“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览”。人教版小学语文实验教材从三年级开始安排了略读课文，而且随着年级的升高，逐步增加略读课文的分量，到了五年级略读课文与精读课文竟形成了1：1的状态，到了六年级下册，略读课文比精读课文还多了一篇。略读课文的增加，反映出新课程教材更加注重培养学生的独立阅读能力。但是由于各种原因，如何开展有效的略读课文教学却是我们很多教师教学中的一大困惑。