论“一国两制”的辩证法思想

论“一国两制”的辩证法思想项淮涛邓小平“一国两制”构想蕴含着丰富的辩证法思想，对于这一重要问题的探讨目前尚不多见。我认为，“一国两制”构想是邓小平运用辩证唯物论的基本原理认识和解决和平统一祖国的重大问题。在认识和解决问题的过程中，集中体现了现实性与预...

明珠与沙粒并存——《毛泽东思想概论》教学难点析疑

肯定毛泽东晚年对中国式社会主义道路的探索之功,便能把握与邓小平理论的历史渊源关系.

试论邓小平的学习观

笔者认为,邓小平的学习观有其特定的内容。本文将视角触及邓小平学习观这一理论园地,并以我们党历史上的延安学习和建国前夕的学习作为历史参照,从认识论的高度,揭示其理论意义和实践意义。

浅论邓小平对毛泽东实事求是思想的丰富和发展

在《改造我们的学习》一文中,毛泽东指出:“中国共产党的二十年,就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”他还指出,这种马克思列宁主义的态度,就是有的放矢的态度,就是实事求是的态度。党的十一届三中全会后,邓小平坚持和恢复了毛泽东倡导的实事求是思想路线,根据发展变化了的客观实际,不仅对实事求是本身作了系统的概括和阐述,而且创造性地确立了实事求是在毛泽东思想中的核心地位。他提出:“实事求是是毛泽东思想的出发点、根本点”,“是毛泽东思想的精髓”。他还说:“我读的书并不多,就是一条,相信毛主席讲的实事求是。过去我们打仗靠这个,现在搞建设、搞改革也靠这个。” 在新的历史时期,邓小平创立的建设有中国特色社会主义理论,坚持了毛泽东思想的基本原则,并且在毛泽东思想宝库里面增添了许多新的内容。其发展要点如下: (一)解放思想,破除“凡是”论——恢复实事求是的本来面目。思想是行动的先导,思想上的禁锢必然是行动上的亦步亦趋、裹足不前。毛泽东晚年的一些理论,特别是有关无产阶级专政下继续革命的理论严重违背了他所一贯倡导的实事求是思想。加之林彪、“四人帮”制造个人崇拜,设置禁区禁令,严重禁锢了人们的思想。由于“文化大革命”的极左影响,?

社会主义本质的新概括

本文认为,党的十一届三中全会后,邓小平对社会主义进行了再认识。在反复实践、认识、再实践,再认识的过程中,逐步认清了社会主义的本质,形成了社会主义本质的新概念,从而科学地回答了这个带根本性质的和具有强烈现实性的理论问题和实践问题。

论毛泽东、邓小平的群众利益观

马克思主义所讲的群众利益,主要是指群众的物质利益。因为生产关系实质上是物质利益关系,承认生产关系在社会发展中的作用,就意味着肯定物质利益关系在社会发展中的作用。马克思说:“人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关”。①毛泽东更明确地指出:“马克思列宁主义的基本原则,就是要使群众认识自己的利益。

以科学的态度学习科学的理论

以科学的态度学习科学的理论项淮涛邓小平同志在创立建设有中国特色社会主义理论的过程中，对如何以科学态度学习马列主义毛泽东思想提出了一系列精辟论述。这些论述集中体现在两个问题上：一是如何看待毛泽东思想；一是如何学习。关于应该怎样看待毛泽东思想，邓小平同志...

常规突出新意 重点体现特色 确保高质量完成年度工作任务

2009年,在省教育厅的有力指导下,六安市教育局紧紧围绕省教育厅年度教育会议的工作部署,深入学习实践科学发展观,开拓创新,扎实工作,圆满地完成了年初既定的各项工作任务,实现了全市教育事业健康协调发展。一。

认清形势 扩优提标 努力满足人民群众接受优质教育的强烈愿望

随着经济社会发展和城镇化步伐的加快,人民群众物质文化生活水平不断提高,要求接受优质教育的愿望日益强烈。但六安是一个经济欠发达的农业大市、人口大市,经济基础薄弱,优质教育资源相对缺乏。