论大学精神的复归

独立自由、批判创造和社会关怀精神是内蕴于大学的大学精神。她的彰显曾经创造了中国大学史上的辉煌,她的失落是内外因共同作用的结果。因此,应从内外因的角度呼唤大学精神的复归。

情感的教育价值

文章通过对情感、教育情感和教育爱三者的概念及意义进行分析引出教育情感的功能所在,通过对情感的教育价值的思考和探讨来创造性地提出这种教育价值的实现形式,期望能在理论的高度上对日渐兴起的情感教育和研究提供帮助。

资赋优异学生甄别研究——以上海市文来初中课程实验班为例

如何从培养的角度甄别资赋优异学生,一直是资优教育的核心问题。本研究以"千鸟格经纬论"为基础,采用教育测量法,对上海市文来初中课程实验班的262名学生进行了资赋优异的甄别研究。依据学生资赋优异的甄别结果,将他们分成四种类型;依据学生资优行为的表现程度,将他们分为三层;最后统合学生的资赋类型及资优行为的分层结果,得出基于培养角度的"三层次四类型"甄别模型。

初中生涯教育校本德育课程体系设计研究——以上海市文来中学为例

一、学校生涯教育校本德育课程体系设置的背景《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》将“为了每一个学生的终身发展”作为教育改革和发展的核心理念。职业生涯作为个体人生历程的主体，其发展是个体终身发展的核心。学生生涯发展教育是以职业生涯规划为主线的有目的、有计划、有组织的综合性教育活动，是学生提高自我职业生涯规划的意识与技能及顺利实现从学校生活向社会、职业生活过渡的基本途径，也是学校素质教育的重要组成部分。因此，各校开始加强生涯发展教育，并作为学校德育工作的重要内容进行推进。