小学音乐图谱教学的实践与探索

怎样在教学过程中让学生切身体会到音乐的魅力,一直都是音乐教师最关心的问题。巧妙地引导学生在音乐课堂上探寻发现美、创造美的道路,身临其境感受到跳动的音符,曼妙的旋律所带来的精神享受,这是诸多音乐教师所追求的教学目标。小学音乐教育作为启蒙教育对学生音乐素养和艺术情操的养成都具有基础性的重要作用,在小学音乐课堂上,适当地引导学生们自主设计图谱,体验音乐创作的过程,不失为一种开发智力、陶冶情操的好方法。本文拟从图谱教学法的概念、主要的方式方法、在教学过程中应注意的几个事项等方面全面分析和探究这一新教学途径,以求为音乐教育事业献计献策,使小学音乐教育水平迈上新台阶。

浅谈小学音乐新课导入艺术的重要性

一节成功的音乐课,不仅需要良好的互动,活跃的气氛,更需要一个好的前奏 — —导入。一首歌曲的前奏,它可以给演唱者和听众以情感的启示,确定演唱时的速度、音高及基本情绪。而音乐教学的导课,犹如歌曲的前奏,它能使学生做好思想上和情绪上的准备,为感受音乐和表现音乐奠定良好的基础。好的导入如同序曲,预示着后面的高潮和结局;又似路标,引导着学生的思维方向,充分调动学生学习的积极性和主动性,使课堂教学达到先声夺人、事半功倍的效果。

“参与—体验”课堂中体态律动的教学与实践

音乐教学在学校教育中的功能是陶冶情操,培养 集体主义精神,进行德育教育的辅助手段,另外还有提高学生 的审美能力的功能。体态律动教学是融身体音乐情感为一体,不断促进听觉、动觉、情感思维发展的音乐教育体系,这既是一 种学习社会交往的游戏,又是一种艺术上的感受、体验和追求。 本文在分析体态律动的教学理论的基础上,探讨小学音乐“参 与—体验”课堂教学的现状,并重点对体态律动教学理论在小 学音乐“参与—体验”课堂教学中的应用进行探究。

浅谈小学音乐要素的创新教学模式

音乐要素教学是小学低年级音乐教育的重要组成部分,也是提高小学生综合素质的重要组成部分之一。音乐要素教学对学生能够全面发展起着非常重要的作用。但是就目前来说,我国小学低年级音乐要素教学仍然存在一些问题。本文主要针对现阶段我国小学低年级音乐要素教学中存在的一些教学观念、设施、手段、内容以及教师专业素质不高等问题进行探讨,并针对这些问题提出了相关的实施策略和对策。

音乐游戏在小学音乐教学中的应用探讨

随着新一轮基础教育课程改革的开展和推进,音乐教育的改革也势在必行。音乐教师必须致力于改善学生的学习方式,而游戏教学便是新课改所提倡的一种重要的音乐学习方式,是新课程改革的目标之一。本文从音乐游戏在课堂中的运用现状入手,分析其在教学中的推动作用以及发展前景,致力于寻求一套科学合理的音乐游戏教学方法,以调动学生的积极性,使得小学音乐课堂更为多彩。

“不拘一格”的音乐课堂与小学生音乐兴趣的培养

在课改实践中,我认识到兴趣对于学生学习音乐是十分重 要的。那么如何去引导、培养、发展学生的音乐兴趣?如何在 课堂教学中恰到好处地激发兴趣,让学生变苦学为乐学?带着 这些问题,我在音乐课堂教学中进行了一些实践探索。

巧用音画可视功效 精彩诠释电影音乐

电影音乐欣赏教学是新的课题，教学时不仅要抓住音乐与电影视觉画面的密切关系，还需用什么恰当的方法、新颖的手段、富有创意的教学模式进行有效教学，是我们学习和探索的问题。陈陵秋老师上的电影音乐欣赏课一一《海德薇格主题》，她独巨匠心的教学设计、巧妙奇特的教学方法、惊人的影画功效深深地打动了我。听了她的课，使我学到很多关于欣赏教学的方法与手段，解决了欣赏教学中的困惑，明确了电影音乐的有效教学法。