自主学习:精神世界的自我去蔽

社区学习共同体最深刻的革命在于,让学习者成为学习的主人。自主学习是精神世界的一次自我去蔽,他们是一群自主的成人学习者。社区学习共同体的学习就是一种邻里间的协作学习,一种带着特定的情绪和感情温度的共同学习。社区学习共同体保证了其成员在群体中的每一时刻、每一行为都处于自主和自愿的状态之下,因为他随时可以零成本离开。"自主和自愿正是善和道德的前提"。

学习的“自我评价”和“外部评价”

社区学习共同体是在我国当前社会环境下出现的一种"微共同体"。选择自我评价是社区学习共同体学习机理作用的结果。自我评价与外部评价的本质区别在于,外部评价总是倾向于评价对象学习后发生的外显的、可见的变化,而总是易忽略评价对象学习后发生的内隐的、深层的变化。对于社区学习共同体成员来说,主要的评价并非外在的绩效性的评价,即不是仅仅基于其知识、技能和行为方式变化的评价,而是基于其内心深层的渴望、期待等是否得以满足的评价。

自觉学习:生命价值主导下的学习起点

有了真我,才有了基于本质意志的自觉学习。在工具理性主导下,学习是一种手段,是为了得到学习以外的功利。而生命价值主导下的学习,学习的过程是实现自身潜能和获取生命归属感的过程,学习过程本身就是目的。自觉学习是生命价值主导下的学习起点,它贯穿于社区学习共同体成员的学习过程,是一种源源不断的学习动力。如果学习获得的功利到人生某个阶段便能实现,那么学习在那个阶段之后就变得毫无意义了。而人是"未完成的动物",终其一生都无法实现与身俱来的全部潜能。因此自觉学习并不仅仅是学习的一种初始状态,而是学习的一种持续状态。

社区共同学习的生命价值

人的生命成长过程、潜能实现过程即学习的过程,本真的学习体现了学习的生命价值。当今激烈的市场竞争,扭曲了学习的价值取向,强化了学习的工具理性。对于学习的激发和引导的努力,似乎只是在为竞争烈火烹油;并未能直接提高人的幸福指数。幸福不必一样,而是各得其所。让每个人学习发展并实现由个性、兴趣、特长和内心感受组成的"内目标"。尽管关于传统学校教育的回忆,对于不少人是痛苦的,但是当他们成年以后,却毫不犹豫地参加了社区学习共同体。社区学习共同体的真正魅力,就在于共同学习。实现"内目标"和获得"归属感"诠释了幸福的内涵。

论时空坐标上的成人学习价值取向

在横向空间坐标上,当代以城市化为特征的"空间转向"、"空间生产"是资本逐利的必然结果,使人在享受都市生活便利的同时也付出沉重的代价。在纵向时间坐标上,人类社会在文明进程中克服了区域的、交通的、语言的局限,让"地球村"梦想成真,但却发现自身距人的天性愈来愈远。社区学习共同体中的成人学习是在社区情境中体现关爱伦理的共同学习,是一种重建社区的共同学习。社区学习共同体的复兴是对当代以城市化为特征的"空间转向"和"空间生产"的一次反拨,是人类历史进程"螺旋式"发展规律的作用,更是彰显人本质的表现。

互学互教:重塑教学资源观——社区学习共同体学习机理研究之三

传统的教学资源观,将教师视为学习服务的提供者,即教学资源提供者,学习者被动接受资源,随着学习者及其学习需求的增长,意味着需要提供更多教学资源,供需矛盾就会抑制学习需求。社区学习共同体成员通过互学互教、互相提供学习服务,实现教学资源的自我供给。它颠覆了这种形而上学的教学资源观。在社区学习共同体内,成员间的师生关系是不断转换的,他们在相互承担教学任务的同时,也相互做出学习的榜样。社区学习共同体的多对多的互教互学,使得内生的成人教育教学资源具有难以相像的丰富性和难以遏制的传播力,并为成人教育乃至终身教育的持续发展带来无限生机。

2012-2013年上海市中等职业学校学生发展报告

通过对上海市30所中等职业学校学生思想品质、学习与发展能力、职业素养、身心健康、社会环境影响五个方面的发展状况进行的调查结果分析,提出了中职中等职业学校学生发展的五个对策建议:在中小学普遍开展职业启蒙教育;真正实现普职分流作用及其内化效应;职业道德教育是职业指导的重中之重;确立内目标、内成功是职业生涯规划的核心内容;家庭、学校、社会都要为每个学生终身发展努力。

上海非学历教育培训市场管理若干问题的思考

随着上海经济社会的发展,市民大众对自身的工作学习、休闲娱乐和生活质量的要求不断提高,本市非学历教育培训得到了较快发展.非学历教育培训已成为本市建设终身教育体系和学习型组织、学习型城市的重要组成部分,对提高市民素质和推动城市文明建设以及发展区域经济作出积极的贡献,非学历教育培训日益受到各级政府和社会各界的广泛关注.……

论共同体的重光

很长一段历史时期人在共同体中生活,然后才有社会。滕尼斯使用"共同体"(Gemeinschaft)概念意在强调人与人之间的紧密关系、共同的精神意识及对社群的归属感与认同感。人的选择意志和功利主义相结合,使得基于人的生命价值的"真善美"被抛在脑后,朝着一切为了现世享乐的工具理性倾斜。社区学习共同体的共同学习是基于人的本质意志的学习,它的草根式生长表明,人类必将在一个新的阶段和新的高度归朴返真般地进入一个学习化的共同体时代。因为人是未完成的群居动物,实现自身潜能和寻找心灵的归属感,是人类本质意志决定的永无止境的追求。

社区成人教育与学习背景批判

如今城市缺乏真正的社区,许多居民小区往往有着各种好听的名称却无实际文化内涵。城市化切断人与土地的关系,不仅是物理层面的切断,还包括时间原则的破坏和记忆的删除。社区成人教育与学习实际上部分地肩负着重建社区、重建诗意栖居的地方和促进体现生命价值的终身教育发展的使命。

中等职业学校学生发展评价指标框架研究报告

设立中职生发展评价指标的目标是,形成一套评价中职生发展的互相关联的评价要素。是否有利于中职生的发展,是设立评价指标的基点与归宿。培养知识型发展型技能人才,为职业教育的人才培养规格进行了明确定位,具有导向性作用,理应成为评价指标引导的方向。职业素养是人的职业能力、职业道德和职业精神等在职业行为表现上的综合反映,将职业素养的培育作为重点纳入评价指标体系,才能同时符合中职生的职业发展需求和企业等组织的用人需求。

社区学习共同体养护的原则与策略

社区学习共同体既是契合人性的,又是符合成人学习规律的;既是老百姓的内在需求,更是建设幸福中国的客观需要。社区学习共同体是自己“长出来”的生命体,培育社区学习共同体需要遵循的基本原则是支持而不包办、扶持而不控制、助推而不实行目标管理、养护而不拔苗助长。政府在社区学习共同体的成长发展中不是无所作为的,可以在社区学习共同体的成长生态环境建设上发挥作用。应正视社区学习共同体养护中存在的突出问题,避免错误的做法。

在社区学习共同体中实现人生命性价值

我们把人的价值分为生命性价值与工具性价值。实现生命性价值的内在条件是生命的自觉、不忘初心的耕耘和在“故乡”中存在。社区学习共同体是实现人生命性价值的重要路径,从学习本质上看,社区学习共同体的学习是生命学习和生命成长,是基于生命自觉的主动学习;从学习方式上看,社区共同体的学习是多向互动、知行合一、享受过程的学习;从学习收效上看,社区学习共同体的学习实现生命状态的积极转变并共建起精神家园。生活其中的平民,尽管不能让自己的“样子”更光鲜,却实实在在地能让自己的生命更加精彩,让平凡的人生活出“味道”来。

上海人均GDP突破3000美元后的教育取向

一１９９７年上海人均ＧＤＰ（国内生产总值）突破３０００美元后，如何寻找上海经济新的增长点？有关人士提出，上海的高等教育大众化阶段即将到来，今后若干年，高等教育完全有可能成为上海居民的消费热点和政府投资重点。我们认为，高等教育大众化的实现，有一个时间问...

社会力量办学立法的基础和意义

社会力量办学立法的基础和意义上海项秉健教育法制是现代社会对教育的一种新型的调控组织形式，是伴随着教育的普及发展而形成和发展起来的一个法律调节领域。教育立法是现代国家教育发展一个重要特征。许多发达国家都将教育立法作为保证、巩固、促进和发展教育的一项基本...

成人教育引进市场协调机制的思考

社会主义初级阶段理论,叩开了人们的心扉,开拓了人们的思路。用经济手段管理教育,日益被人们所认识和关注,已成为深化成人教育改革的重要议题。本期刊发了项秉健同志的文章《成人教育引进市场协调机制的思考》,旨在盼望有更多的同志,就这方面的问题展开深入的探讨。以让成人教育的理论研究步伐,迈得更大些、更快些,发挥出它应有的指导成人教育实践的巨大作用。

从上海期刊网站发展看数字化挑战

上海市期刊协会2010年11月24日和12月24日分两个专场在上海教育报刊总社举行“期刊网站交流会暨上海十佳期刊网站评选活动”，这是上海期刊行业首次举办全市全行业的期刊网站交流评选活动,

期刊创新与产业运作——《成才与就业》改刊思考与实践

《成才与就业》的前身是1983年创刊的《上海教育》(工农教育版),季刊,1987年改双月刊并更名为《上海教育》(成人教育出版),1989年改月刊,1990年7月正式更名为《上海成人教育》。1994年被推荐为中国成人教育期刊工作委员会主任委员单位。1992年和1996年连续两次被北大图书馆评选为全国中文核心期刊,是全国同类同级期刊中惟一获此殊荣的期刊。1996年《上海成人教育》月发行数为1.3万份,达到历史峰值,1997年起发行量开始出现下滑趋势并难以止跌。

《成才与就业》的创新之路

2001年创刊的《成才与就业》,其前身是《上海成人教育》,当时在编人员仅4名。以当时的经营情况看,《上海成人教育》在历史上最好的年份,也只是收支相抵。从1996年开始该刊出现下滑趋势并难以止跌。近几年,我们通过自主创新寻找发展的契机。2002～2005年的第一轮三年规划已经完成,数据显示,杂志码洋由2002年的260.2万元增长至2005年的453.5万元,增长率为74.2%。广告经营(包括各种服务活动)收入由2002年的73.6万元增长至2005年的223.6万元,增长率达到203.8%,年利润超过100万元。