3~4岁 艺术活动:小老鼠上楼梯

.设计意图:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机积极引导。"每次当老师弹奏起钢琴时,总有几个小家伙伸出自己的小手参与其中,1、2、3、4、5、6、7、1……这一个个小音符就像跳动的精灵一般深深吸引着孩子们。为此,根据小班幼儿的年龄特点和兴趣需要,我设计了本次音乐游戏"小老鼠上楼梯",在游戏情境中调动幼儿的活动兴趣,激发幼儿积极尝试、探索的欲望.

“农家小院”里的那些事儿

每年开学初,班级的自然角里总能发现教师们忙碌的身影:或装饰种植所需的容器,或忙着播种、拔草、施肥……而幼儿只有在散步的时候经过自然角,走一走、看一看,偶尔记录一下。这种习以为常的现象也让我们开始思考——为什么不把这自主发现、自主探索与实践的机会还给幼儿呢?可是,幼儿会喜欢这样的种植活动吗?带着对上述问题的思考.

我和乌龟的故事

陈鹤琴先生指出:"幼稚园需布置一个科学环境,尽可能地领导儿童栽培植物,布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作,并饲养动物等。"自然角正是这样一个科学环境,是幼儿学科学的一种重要而特殊的场所,能够方便其在日常生活中进行随机的和长期的观察活动。"我和乌龟的故事"就始于我们自然角里摆放的绘本《蜗牛和乌龟》,每天的餐后阅读,孩子们沉浸在"小乌龟"的世界里,有的讲故事,有的演情节,有的细细倾听别人讲,还有的孩子提议我们今年再饲养几只小乌龟!于是,"我和乌龟的故事"就这样开始了.

废旧材料在区域游戏中的投放与利用

游戏对于孩子有着重要的意义,它是孩子自身发展的需要,是促进幼儿身心发展的有效途径,幼儿的各种能力都是在游戏的过程中获得的。在游戏中,我们必须“放手”让幼儿自由选择游戏或者同伴,而且游戏的难度也要和幼儿的年龄、能力相匹配。实际工作中,我们在游戏材料的投放上往往只注重了材料的美观,却忽略了我们身边的一些废旧材料。

渔乡资源在幼儿园活动中的合理利用的实践与思考

渔乡文化是个丰富而博大的文化,是人们从事生产实践所取得的物质成果和精神成果,同时渔乡文化又是我们当地具有鲜明特色的区域文化。目前,在课程游戏化的大背景下,在幼儿的实际生活中,我们又发现了可开展的教育资源。我们南黄海人民与海朝夕相处,用双手和心灵创造了底蕴丰厚的渔文化大餐,地处农村的我们,也有着大量可挖掘的乡土资源等等,而这些都可以成为绝好的素材,丰富幼儿园的生活。