小学情境作文教学支架的优化创建——以“玩纸飞机”教学为例

本研究以"玩纸飞机"教学为例,针对作文教学泛泛指导的现象,从"习作素材支架""习作结构支架""习作评改支架"三个视角,论述了情境作文教学支架的优化创设,旨在提高作文教学质量。

“语用取向”的小学语文教学转型研究

本文在分析小学语文教学流弊的基础上,以“语用取向”的理论基点为指导,详细阐述了“语用取向”教学形态的基本范式、教学策略、教学指向,实现语文课从“分析感悟”向“语用取向”的有效转型,意在提高学生的阅读能力、表达能力和思维能力.

铆定语用取向 打造语用课堂——“从阅读本位到表达本位的小学语文教学转轨研究”结题报告

从语用取向的角度去改革小学语文教学，跳出语文课讲读课文的思维定式，实现小学语文由阅读本位向语用取向的教学转型，这是本课题研究的主要思路和方向。通过追溯小学语文教学的历史渊源，我们深刻认识阅读本位教学取向的主要特征，提出小学语文教学要向现代化、科学化迈进，必须以“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的课程性质为指针，进行教学转型研究。本文在理论上详细分析了语用取向的基本内涵、理论基点、教学特点；在实践中，通过解读语用取向的教学内容，构建语用取向的教学范式，提炼了语用取向的教学策略，阐述了语用取向的训练方式，研究了语用取向的文体教学，总结了语用取向的实施途径。

传统吟诵回归校园的实践之路

传统吟诵是中国古代一种口耳相传的美读古诗文的方法,是拉长了声音,用像唱歌似的声调来诵读古诗文。它既是传统语文教学的方法,也是鉴赏、创作古诗文的方法,具有极高的文化价值和育人功能。在大力弘扬中华优秀传统文化的当下,使其重回校园并发扬光大,是件很有意义的事。笔者领衔的上海市语委"十二五"科研项目"基于经典诵读的传统吟诵启蒙研究",历经十余年,走出了一条传统吟诵回归校园的实践之路。

统编作文教材的情境因素及其应用

学生的语言实践需要一定的语言环境,学生的作文训练同样需要一定的情境设置。情境因素不但影响学生的作文兴趣,还直接影响学生的作文质量。目前使用的统编本作文教材,在情境创设上有很多亮点和特色。一线教师要结合教材的情境因素,创设优质情境,优化作文教学。

语言课要上成语言文字训练课──兼谈《飞夺泸定桥》的教学

语言课要上成语言文字训练课──兼谈《飞夺泸定桥》的教学上海须强把语文课上成语言文字的训练课，取决于语文学科的目的任务。简单地说，语文学科的任务有三个：学习语言、发展思维和进行思想教育。三者的核心是学习语言，因为语言是思想的载体，是思维的外壳。那种离开...