论初中舞蹈教学的课堂模式改革

舞蹈课的教学目的既是让学生掌握舞蹈知识技能,又要实现促进学生德、智、体、美全面发展的素质教育目标。所以,笔者以课堂教学为契机,浅谈了自己在初中舞蹈课上的几点体会,为舞蹈教学提供一点参考。

“互联网+”时代下初中音乐教学的优化应用探析

在素质教育背景下,更注重学生的全面发展。音乐课程的开展能够培养学生的音乐艺术素养,提升学生的审美能力,陶冶情操,对缓解学生的学习压力具有积极的作用。然而在当下的初中教学中,对音乐教学的关注度较低,缺乏重视,且大多数教师将音乐视作为副科,教学形式、教学手段过于单一,由此导致音乐教学无法达到预期的效果。“互联网+”时代下,教育领域得到了迅速的发展,更多新型的教学手段被应用到实践教学中,且效果显著。为了进一步促进初中音乐教学的教学质量,本文对当前课堂教学中的不足进行了分析,提出了优化“互联网+”时代下初中音乐教学的有效途径,希望能够为促进学生的全面发展略尽绵力。

核心素养下初中音乐课堂的有效融合教学

随着新课程改革的逐步深入,培养学生的核心素养在教育教学活动中的重视程度得到了显著的提升。核心素养是学生适应未来社会不可或缺的重要素质,更是当前教育教学活动开展的重要依据。音乐学科,作为素质教育的重要组成部分,具有陶冶学生情操,引导学生欣赏体会音乐之美的重要价值。为促进音乐课程的教学革新,将核心素养真正落实在教学实践中,教师就应当在教学设计中以情养德、以美育人、以乐促创,推动音乐课堂朝着融合教学的方向发展,在顺应教学改革的同时追求高效课堂,让核心素养指引教学前进的方向,促进学生综合素养的提高,指引学生的思维能力与艺术鉴赏水平向更深处发展。

学科素养在初中音乐教学中的渗透探讨

在新时代的背景下,音乐教育在初中教育中所占比重也越来越大,其所发挥的作用也越来越强,为学生今后的学习与生活打下了基础。要想促进初中音乐教育的发展,就必须要转变传统的音乐教学方式与教学理念,使音乐教学可以紧跟时代发展的步伐,与现代社会的发展与进步相契合,满足现代人们对于音乐教学的要求。基于此,本篇文章对学科素养在初中音乐教学中的渗透进行研究,以供参考。

初中音乐欣赏教学的聆听策略

聆听体验是学习音乐的根本,它伴随着音乐欣赏的全过程。初中学生已具备一定的音乐鉴赏能力,与小学生相比对于音乐的认知更为理性,感知也逐步深刻。该阶段的音乐欣赏教学,需要关注和重视学生聆听能力的培养。笔者结合自身的教学实践,提出强调聆听的感受体验、关注音乐场景的营造、采用对比聆听的方式、挖掘作品的情感内涵等音乐聆听能力培养策略,以期提高学生的音乐审美感知能力。